浅淡语文阅读教学中如何实现生活化

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangzhaohai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“书读百遍,其义自见”可见阅读的重要性,在阅读过程中可以我们对生活的经验,并且可以引导学生在阅读方面更加的了解生活,增加对阅读的兴趣,生活教育是给与生活教育,用生活来教育.在实际教学中,小学语文教师应通过对生活中的知识挖掘和利用,把语文阅读教学建立在生动的经验中,让学生掌握阅读学习与生活的内在联系,并在生活中运用所学知识.本文在此基础上对小学语文阅读如何实现生活化教学进行了研究.
其他文献
初一语文教学存在着很多的问题,尤其是山区的学生从小学六年级刚进入初中学习,不论是教学模式还是学习方法都跟小学有着很大的区别.要短时间内提高学生的语文成绩,用全面系统
语文学科的“规律性知识”,揭示着语言文字中固有的内在联系,它是语文学科的主干内容,它是学生打开语文知识大门的“金钥匙”。  《全日制义务教育语文课程标准》之“课程基本理念”中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语言实
我国的教育教学改革在20世纪末全面展开,进入21世纪掀起了新的高潮.音乐教育的改革步伐快捷,首先(实验试行稿)的出台,预示着新一轮音乐教育改革已开始,并从实施基础音乐教育
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出,为了充分开发和利用新课程资源,语文教学必须打破学科“壁垒”,把“触须”伸进其他学科中,建立语文学科通向其他学科的“互联网”,从其他学科中汲取语文营养,让其他学科为语文教学增加助力。  一、唱一唱,让语文学习兴味盎然  众所周知,音乐和语文都是艺术,它们“直指人心”,直接作用于人的心灵,让人去听、去读、去唱、去欣赏,以其独特的艺术魅力,引领提升人的情感、气质和
本篇文章首先对分段训练模式基本含义进行概述,从提升学生综合能力、奠定学生文字基础、引导学生不断完善等方面,对小学语文写作教学分段训练模式的应用意义进行解析,在此基
《全日制义务教育语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本、编者之间对话的过程。在以往的教学中,语文教师思考最多的就是如何引导学生走进文本与文本进行心灵的对话纵观整个阅读教学的历程,许多精彩的教学片段都是来自教学资源的开发。  一、开发利用文本资源,阅读教学锦上添花  文本是最重要的教学资源。在阅读教学中,教师必须引导学生深入文本,把握文本,这是任何时候都不能丢掉的根本。学生只有进入到文本的语
在语文教学中,学生怕写作文.学生的作文质量堪忧.本文从城乡结合部初中作文教学的现状、问题的成因以及解决问题的办法等方面提出探究性见解.
语文教学的重点是读写结合,利用读写结合的教学方式,从两者中找到其结合点,对于整个小学语文教学知识体系具有至关重要的作用,且相关的教学知识理论及相应的教学体系的建立都
片段作文教学是现对于整段作文教学而言的,在作文教学的过程中,应结合学生的学习习惯及学习理论,让学生养成片段作文的好习惯,并应用到整段作文教学中.小学生对于作文的写作
随着素质教育理念的不断完善,语文学习中阅读部分的重要性不言而喻,小学语文阅读教学作为基础教育中的基础,如何对小学生进行学法指导是一个值得探讨的问题.我们应当根据小学