【摘 要】
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互联网时代,信息技术的不断发展对当前的小学语文教学提出了更高的标准和要求。大语文背景下各类语文教学资源层出不穷,为了能够全面提升学生的语文素养和语文能力,教师必须要对当前的各类资源进行全面分析和了解,从中进行甄别和筛选。结合语文学科教学特点和学生的语文学习规律,将信息技术与小学语文课堂深度融合,激发教师对常态的语文课堂教学结构和教学模式进行相关调整,科学地将有效资源链接整合到课堂教学过程当中,循序
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
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互联网时代,信息技术的不断发展对当前的小学语文教学提出了更高的标准和要求。大语文背景下各类语文教学资源层出不穷,为了能够全面提升学生的语文素养和语文能力,教师必须要对当前的各类资源进行全面分析和了解,从中进行甄别和筛选。结合语文学科教学特点和学生的语文学习规律,将信息技术与小学语文课堂深度融合,激发教师对常态的语文课堂教学结构和教学模式进行相关调整,科学地将有效资源链接整合到课堂教学过程当中,循序渐进地开展教学。
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