【摘 要】
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根据素质教育以及小学语文新课标的要求，教师在开展语文学科教学时，要注重完善教学策略，在教学过程中，鼓励学生质疑，为开展创新教育提供保障。创新性思维的产生是质疑的过程，是让学生对问题发现和总结的过程，鼓励学生质疑能够改变学生被动学习的状态，让其更加主动积极学习，逐渐产生探索新知识的欲望，不断迸发创造思维火花。在素质教育背景下，语文教师还要在创新实践中开展德育、美育，结合课堂教学评价，不断提升学生综合
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根据素质教育以及小学语文新课标的要求，教师在开展语文学科教学时，要注重完善教学策略，在教学过程中，鼓励学生质疑，为开展创新教育提供保障。创新性思维的产生是质疑的过程，是让学生对问题发现和总结的过程，鼓励学生质疑能够改变学生被动学习的状态，让其更加主动积极学习，逐渐产生探索新知识的欲望，不断迸发创造思维火花。在素质教育背景下，语文教师还要在创新实践中开展德育、美育，结合课堂教学评价，不断提升学生综合素质。
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＜正＞魏玛成为德国古典主义的摇篮，甚至被称为欧洲的文化中心，纯属偶然。一个小公国的继承人邀请一位作家到他的小王国做客，两人相见恨晚、相谈甚欢。短暂的停留变成永久的居住，歌德于1775年定居魏玛，让德国人无比自豪的“黄金时代”由此徐徐拉开帷幕。今天到魏玛一游的人都是被这一佳话吸引而来的。即便没有认真读过歌德的小说和诗歌、席勒的戏剧，到达这个小城的人也会被融化到一种气氛中，典雅、宁静，
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随着新课改的不断推进,立德树人已成为学校教育的核心目标。为了实现这一目标,我们必须在课程中融合德育教育与学科教学,以培养出更优秀的学生。古诗词在小学语文课程中扮演着至关重要的角色,它们通常蕴含着丰富的德育内涵。所以小学语文老师们必须着力探求在古诗词教育中渗透德育的教学方法,合理地利用古诗词教育进行小学阶段的德育教育。
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