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【摘 要】在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学语文课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。语文是小学阶段的基础课程，对学生未来的发展具有非常重要的意义。素质教育理念是在现代教育的背景下被提出的，已经被广泛渗透于各个学科的教学之中。素质教育强调了通过语文教学提高学生的基本素质，促进学生全面发展的重要性。本文就基于素质教育背景下小学语文课堂教学的创新路径展开了一系列的探究。
【关键词】素质教育;小学语文;课堂教学;创新路径
语文是小学阶段的基础课程，在小学语文教学的过程中渗透素质教育理念，已经成为了小学语文教学发展的必然趋势。小学语文教师应该对素质教育理念的内容进行深度解读，并将其作为主要的教学指导原则，根据小学语文的教学目标和教学内容对教学模式进行创新，从而提高小学语文课堂教学的效率。素质教育理念的提出不仅为小学语文教师提供了更多的教学思路，同时也带来了一系列的挑战。因此，教师应该将素质教育理念的内容与课堂教学相结合，帮助学生更好的理解语文知识。
一、素质教育的科学认知
素质教育理念是我国教育工作者经历了很长时间探索出来的教学理念，体现了现代教育的发展方向。素质教育主要指的是将社会对人才的需求作为主要的指导原则，将提高学生的素质作为主要的教学目标，充分体现“以生为本”的教学思想，提高学生的自主学习能力，从而实现促进学生的全面发展。
二、素质教育背景下小学语文课堂教学的创新路径
（一）根据语文课程的内容创设合适的情境
在素质教育背景下，强调了学生作为课堂教学的主体地位。在传统的课堂教学模式下，大多数教师会采用单向知识传输的方式为学生讲解语文课程，这样的教学模式仍然突出了教师是教学的主体，与素质教育理念的内容相悖。针对这样的教学情况，教师可以借鉴情境教学法为学生开展教学活动。教师可以根据语文课程的内容为学生创设合适的教学情境，使学生能在情境之中充分掌握教师讲解的内容。这样的教学方法不仅能使小学语文课堂更加生动，体现学生的教学主体地位，还能在很大程度上激发学生对语文知识的学习兴趣。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《黄山奇石》这篇课文的内容时，可以利用多媒体教学设备为学生播放一些黄山奇石的图片，使学生仿佛身临其境一般，在这样的教学情境中引导学生更好的理解本篇课文的内容。
（二）利用教材內容提高学生的综合素质
素质教育的核心是通过语文教学提高学生的综合素质，因此，小学语文教学应该从精神层面对学生进行正面的教育，从而提高学生的基本素质。小学语文教材中包含很多对学生具有教育意义的内容，教师在备课的过程中应该对教学内容进行深度挖掘，总结课文中体现的思想和精神，并在课堂上将教材内容作为主要的教学工具，培养学生的爱国意识、民族精神以及良好的品德等。这样的教学模式不仅能帮助学生树立良好的思想观念，还能在很大程度上提高学生的综合素质。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《富饶的西沙群岛》这篇课文的内容时，可以利用多媒体教学设备为学生播放一段关于西沙群岛的纪录片，使学生能直观的感受到祖国的大好河山，从而提高学生的爱国意识以及民族自豪感。
（三）为学生提供课堂互动的机会
课堂互动是小学语文课堂教学的重要环节，教师应该充分意识到课堂互动对提高教学效率的重要意义，并在课堂教学的过程中多为学生提供与教师以及其他学生互动的机会。素质教育理念强调了培养学生的探索精神对促进学生全面发展的重要性，因此，小学语文教师应该根据教学内容，增加与学生互动的机会，使学生能真正融入到课堂教学的过程之中。这样的教学模式不仅能在很大的程度上拉近教师与学生的心灵距离，还能有效激发学生的探索精神。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《为中华之崛起而读书》这篇课文的内容时，首先可以请学生分段朗读课文，将朗读课文的机会交给学生。学生在朗读课文的过程中能对课文的内容形成基本的了解。其次，教师可以引导学生与教师共同探讨课文的中心思想，总结周恩来爷爷身上的品德等，实现学生与教师的互动教学。
（四）积极开展合作探究教学活动
素质教育理念强调了提高学生自主学习能力的重要性，因此，小学语文教师应该将提高学生自主学习能力作为教学的重点。在实际的教学过程中，教师可以采用小组合作探究学习的方式开展语文教学活动。首先，教师可以先将班级的学生分组，并为其布置相应的学习任务。其次，教师通过教学语言引导学生在小组间通过讨论的形式完成教师布置的学习任务。这样的教学模式不仅能在很大的程度上提高学生的自主学习能力，还能加强学生之间的合作意识。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《七律·长征》这篇课文的内容时，可以按照座位将学生分组，并让学生通过小组讨论的方式尝试理解这首诗的内容，每个学生对这首诗的理解都不相同，学生讨论的过程也是对诗词内容理解的过程。
结论
综上所述，语文是小学阶段的重要课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学语文教师应该在素质教育理念的指导下，通过创设合适的教学情境，利用教材内容提高学生的综合素质，为学生提供课堂互动的机会以及积极开展合作探究教学活动的方式为学生讲解语文课程的内容。通过本文对基于素质教育背景下小学语文课堂教学的创新路径展开的一系列探究，希望能为提高我国小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
【参考文献】
[1]陈明安.素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学[J].西部素质教育，2017，3（15）：67-68
[2]付中海.浅谈小学语文课堂教学中的素质教育[J].科学咨询（教育科研），2016（03）：60
[3]王萍.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].新课程（上），2015（11）：9
【关键词】素质教育;小学语文;课堂教学;创新路径
语文是小学阶段的基础课程，在小学语文教学的过程中渗透素质教育理念，已经成为了小学语文教学发展的必然趋势。小学语文教师应该对素质教育理念的内容进行深度解读，并将其作为主要的教学指导原则，根据小学语文的教学目标和教学内容对教学模式进行创新，从而提高小学语文课堂教学的效率。素质教育理念的提出不仅为小学语文教师提供了更多的教学思路，同时也带来了一系列的挑战。因此，教师应该将素质教育理念的内容与课堂教学相结合，帮助学生更好的理解语文知识。
一、素质教育的科学认知
素质教育理念是我国教育工作者经历了很长时间探索出来的教学理念，体现了现代教育的发展方向。素质教育主要指的是将社会对人才的需求作为主要的指导原则，将提高学生的素质作为主要的教学目标，充分体现“以生为本”的教学思想，提高学生的自主学习能力，从而实现促进学生的全面发展。
二、素质教育背景下小学语文课堂教学的创新路径
（一）根据语文课程的内容创设合适的情境
在素质教育背景下，强调了学生作为课堂教学的主体地位。在传统的课堂教学模式下，大多数教师会采用单向知识传输的方式为学生讲解语文课程，这样的教学模式仍然突出了教师是教学的主体，与素质教育理念的内容相悖。针对这样的教学情况，教师可以借鉴情境教学法为学生开展教学活动。教师可以根据语文课程的内容为学生创设合适的教学情境，使学生能在情境之中充分掌握教师讲解的内容。这样的教学方法不仅能使小学语文课堂更加生动，体现学生的教学主体地位，还能在很大程度上激发学生对语文知识的学习兴趣。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《黄山奇石》这篇课文的内容时，可以利用多媒体教学设备为学生播放一些黄山奇石的图片，使学生仿佛身临其境一般，在这样的教学情境中引导学生更好的理解本篇课文的内容。
（二）利用教材內容提高学生的综合素质
素质教育的核心是通过语文教学提高学生的综合素质，因此，小学语文教学应该从精神层面对学生进行正面的教育，从而提高学生的基本素质。小学语文教材中包含很多对学生具有教育意义的内容，教师在备课的过程中应该对教学内容进行深度挖掘，总结课文中体现的思想和精神，并在课堂上将教材内容作为主要的教学工具，培养学生的爱国意识、民族精神以及良好的品德等。这样的教学模式不仅能帮助学生树立良好的思想观念，还能在很大程度上提高学生的综合素质。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《富饶的西沙群岛》这篇课文的内容时，可以利用多媒体教学设备为学生播放一段关于西沙群岛的纪录片，使学生能直观的感受到祖国的大好河山，从而提高学生的爱国意识以及民族自豪感。
（三）为学生提供课堂互动的机会
课堂互动是小学语文课堂教学的重要环节，教师应该充分意识到课堂互动对提高教学效率的重要意义，并在课堂教学的过程中多为学生提供与教师以及其他学生互动的机会。素质教育理念强调了培养学生的探索精神对促进学生全面发展的重要性，因此，小学语文教师应该根据教学内容，增加与学生互动的机会，使学生能真正融入到课堂教学的过程之中。这样的教学模式不仅能在很大的程度上拉近教师与学生的心灵距离，还能有效激发学生的探索精神。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《为中华之崛起而读书》这篇课文的内容时，首先可以请学生分段朗读课文，将朗读课文的机会交给学生。学生在朗读课文的过程中能对课文的内容形成基本的了解。其次，教师可以引导学生与教师共同探讨课文的中心思想，总结周恩来爷爷身上的品德等，实现学生与教师的互动教学。
（四）积极开展合作探究教学活动
素质教育理念强调了提高学生自主学习能力的重要性，因此，小学语文教师应该将提高学生自主学习能力作为教学的重点。在实际的教学过程中，教师可以采用小组合作探究学习的方式开展语文教学活动。首先，教师可以先将班级的学生分组，并为其布置相应的学习任务。其次，教师通过教学语言引导学生在小组间通过讨论的形式完成教师布置的学习任务。这样的教学模式不仅能在很大的程度上提高学生的自主学习能力，还能加强学生之间的合作意识。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《七律·长征》这篇课文的内容时，可以按照座位将学生分组，并让学生通过小组讨论的方式尝试理解这首诗的内容，每个学生对这首诗的理解都不相同，学生讨论的过程也是对诗词内容理解的过程。
结论
综上所述，语文是小学阶段的重要课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学语文教师应该在素质教育理念的指导下，通过创设合适的教学情境，利用教材内容提高学生的综合素质，为学生提供课堂互动的机会以及积极开展合作探究教学活动的方式为学生讲解语文课程的内容。通过本文对基于素质教育背景下小学语文课堂教学的创新路径展开的一系列探究，希望能为提高我国小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
【参考文献】
[1]陈明安.素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学[J].西部素质教育，2017，3（15）：67-68
[2]付中海.浅谈小学语文课堂教学中的素质教育[J].科学咨询（教育科研），2016（03）：60
[3]王萍.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].新课程（上），2015（11）：9