【摘 要】
：
豆科植物不仅能从土壤中吸收氮素,而且通过共生根瘤菌的固氮作用,从空气中吸收大量的氮素,以作为植物本身所需的养料。1971年 Hanway 和 Weber 认为大豆对氮素的需要主要依
论文部分内容阅读
豆科植物不仅能从土壤中吸收氮素,而且通过共生根瘤菌的固氮作用,从空气中吸收大量的氮素,以作为植物本身所需的养料。1971年 Hanway 和 Weber 认为大豆对氮素的需要主要依靠根瘤菌的固氮作用。在不施肥的情况下,每公顷大豆根瘤菌能积累247公斤有效氮,施氮肥263公斤的大豆植株仅吸收198公斤氮素(利用率为70%)。1966年
Legumes can not only absorb nitrogen from the soil, but also absorb a large amount of nitrogen from the air through the nitrogen fixation of symbiotic rhizobia to serve as a nutrient for the plant itself. 1971 Hanway and Weber that soybean nitrogen demand depends mainly on rhizobia nitrogen fixation. Without fertilization, Rhizobium japonicum accumulated 247 kg of available nitrogen per hectare and 263 kg of nitrogen-applied soybean plants absorbed only 198 kg of nitrogen (70% utilization). 1966
其他文献
7月12日至18日,8月12日至18日,“百千万”全国新课堂教学区域改革联盟暑期课堂教学改革专题研修班分两期在京成功举办.研修班由全国新课堂教学区域改革联盟主办,北京师范大学
公开课与常态课是有很大的区别,如环境不同、学生生疏、时间有限、有特定要求、听课者众多、执教者心情紧张等,以至于有的公开课太重形式,太重课堂表面效果(精彩程度),执教者
采访的最后,陈金荣校长充满期待地说:“我希望将来学校继续务实基础,成为综合实力强、特色鲜明的北京市的一流学校.”从始至终,让我感受最深的是,陈金荣校长身上那种进取的精
如何才能让听评课活动“虚功”实做?不才以为,听评课作为教育教学活动的一个重要部分,仍然离不开人的发展这个第一核心要义。这里的“人”又无非两类:师,生。先说师。听评课
近些年,许多调查报告表明,全国小学生的心理健康状况令人担忧,心理卫生问题的检出率愈来愈高,并随着年龄增长而增加。相当一部分小学生出现焦虑过度、情绪紧张、害怕交往、羞
近年来,网络舆情越来越主导着社会舆论的走向,网络舆情成为一个不可忽视的方面。面对这一情况,国内纷纷建立起舆情分析的专业机构。他们详实研究分析出的网络舆情数据资料,对
翻开陈金荣校长的简历时,我们不禁惊叹:21岁进入北京市朝阳区劲松第四小学执教,八年教坛耕耘,成为一校之长;30岁开始全面主持学校工作,十年磨一剑,带领学校进入朝阳区首批素
叶片中形成的光合产物要输往各种器管和组织转变为各种各样组成植物体的有机物质,作为植物生长与发育的物质基础。植物体内的有机物含量较多而且起重要功能的是醣、蛋白质和
着力于校园文化环境的建设,是学校每一个成员不可推卸的义务和职责.近年来,我们“以生为本”,根据实际,努力为孩子们构造出一个环境优美、典雅别致的“花园”,一个朝气蓬勃、
德育不仅是学校实施素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的重要措施,因此提高德育水平,增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题.德育如何渗透进现有学校文化理念当中