【摘 要】
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摘要：以“镁的提取及应用”为例谈“观念建构”的化学教学，以“观念建构”统领教学目标，以化学基本观念为线索组织教学内容，以有利于“观念建构”的问题为中心，创设以探究为核心的活动，培养学生的化学学科观念。 关键词：观念建构；化学教学；学科观念 文章编号：1005–6629（2013）9–0024–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 中学化学教学必须超越对具体知识本身的追求，从传授事实
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摘要：以“镁的提取及应用”为例谈“观念建构”的化学教学，以“观念建构”统领教学目标，以化学基本观念为线索组织教学内容，以有利于“观念建构”的问题为中心，创设以探究为核心的活动，培养学生的化学学科观念。
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对于海水中提取镁的沉淀剂的选择，主要从学生实验探究，通过模拟海水和模拟卤水中滴加碱溶液后的现象进行比较进而得出海水中的Mg2 的浓度过低、不利于直接用沉淀法生成Mg（OH）2。
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