【摘 要】
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为了落实“双减”政策,保证学习效能,文章探索并构建低段数学期末评价新方式——期末“乐评”.低段期末“乐评”以整学期的学习内容为知识载体,测评学生在应用学科知识、技能、方法、观念来解决复杂现实问题的灵活性和综合性,评价的是学生的综合素养.低段期末“乐评”由传统的“知识、能力立意”向“价值引领、素养导向”的评价方式转变,以期呈现出一个美好的“低段教学评一体化”新样态.
【机 构】
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福州市湖滨小学,福建 福州 350025;福建教育学院杂志社,福建 福州 350025
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为了落实“双减”政策,保证学习效能,文章探索并构建低段数学期末评价新方式——期末“乐评”.低段期末“乐评”以整学期的学习内容为知识载体,测评学生在应用学科知识、技能、方法、观念来解决复杂现实问题的灵活性和综合性,评价的是学生的综合素养.低段期末“乐评”由传统的“知识、能力立意”向“价值引领、素养导向”的评价方式转变,以期呈现出一个美好的“低段教学评一体化”新样态.
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