摘要：毫无疑问，无论在任何时代、任何地点，语文都是一门重要的学科。作为一门人文社会学科，语文是学生开展其他学科学习的基础。小学语文教育承担着丰富学生文化底蕴、培养民族自豪感、提升语言表达能力的重要任务。
　　关键词：小学语文；三年级；重要意义
　　新课程教学改革不断突出语文在学生成长当中的重要作用，有专家学者预言，未来语文考试的分数可能会上涨至200分，其重要性可见一斑。学好语文，不仅仅是为了在考试当中获得一个好成绩，更为重要的是从这门人文学科当中获得良好的文化素养，成为一个对自己、对社会有用的人。接下来，本人将从三个方面简要谈一谈语文对人成长的重要意义。
　　一、 丰富文化底蕴
　　中华文明上下五千年，语文是一门博大精深、源远流长的学科，它蕴含着中华五千年的历史文化，体现了中国的文化软实力，透过语文，我们可以窥见仁义礼智信这些中华民族的生活哲学。小学生正处于人生的萌芽阶段，这一时期是他们求知欲望和接受能力最强的阶段，如果此时接受良好的语文文化熏陶，将会对他们今后一生的成长起到促进作用。
　　选入苏教版三年级小学语文课本的文章，每一篇都是文质优美的佳作。学习这些文章，可以丰富学生的文化底蕴。例如：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美景，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的春意盎然，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”当中表达的游子之情，《卧薪尝胆》中勾践的忍辱负重……“才如江海文始壮，腹有诗书气自华”，在学习课文的过程中，学生感受到名篇佳作的魅力，体会到作者所表达的思想感情，领略到祖国大好河川的秀丽景色，定会对课文留下深刻印象，文化底蕴也在不知不觉间得到提高。
　　教师应当提高小学语文教材文化渗透教育的认识，积极挖掘教材当中的文化因素，努力促使学生通过对课文的学习，积累文化知识，并通过这种日积月累的方式最终实现文化底蕴的丰富。
　　二、 培养民族自豪感
　　现代越来越多的人感叹：我们的年轻一代吃的是肯德基、麦当劳，看的是日本、美国的动画大片，听的是日韩的流行歌曲，过的是圣诞节、情人节，他们生活中的传统文化因素可真是越来越少。年轻一代愈来愈热衷于进口文化，他们正在逐渐远离我们的传统文化，甚至有不少学生给传统文化扣上了落后、土气的帽子。从事语文教育的教学工作者也明显发现：孩子们从幼儿园时期就开始学习英语，积极上补习班、辅导班，外语学习是越来越火了，我们自己的语文学习越来越无人问津。有的学生将26个英文字母背得滚瓜烂熟，但要求他们使用正确的格式写一封书信却成了大难题。以上这些现象清晰地表明，我们的民族优秀文化正在遭受外来文化的侵袭，学生如果继续这样下去，那么古老的华夏优秀文明将无法得到继承与发扬。
　　小学语文教育的当务之急应该是增强学生的民族自豪感，让他们通过语文课程的学习，深刻了解并逐渐爱上中华文化。语文教育不仅仅是向学生传授知识与技能，情感态度与价值观同样是三维教学目标有机组成部分之一，让这些“祖国的花朵”们徜徉在优秀中华民族文化的海洋里，是非常有必要的一件事情。
　　小学语文教育应当有效利用教材当中的民族文化教育资源，激发学生民族自豪感，培养传统文化认同感。例如：三年级下册《长城与运河》教学过程中，教师可以使用多媒体设备播放长城与运河的图片，并请曾经去过这些地方的同学，谈一谈自己的参观感受。通过这样的方式，学生直观形象了解到中国古代劳动人民的勤劳与智慧，沉浸在祖国优秀历史文化遗产的壮观之中，此时教师趁势从旁点拨，将主题引向民族创造力与民族传统文化的优越性方面，学生民族自豪感自然而然得到增强，本堂课情感态度与价值观教学目标也顺利达成，岂不是一举两得？
　　三、 提升语言表达能力
　　语言表达能力早已成为二十一世纪人才必备的基本技能之一，一个不善言谈、说话毫无主题的人必定不会受到社会的欢迎，甚至会成为学生今后求职的拦路虎。学习中、生活中、工作中，我们总要交谈，总要与人沟通，假如一个人没有良好的语言表达能力，难以想象要如何在社会上立足。语言表达能力分为书面语言表达能力和口头语言表达能力，无论是哪一种能力，积累的越早，能力就越强。
　　那么如何从小学阶段就增强学生的语言表达能力呢？小学语文课本上有很多文学名著，这些经典著作无一不是经过了时间的洗礼，学生在学习课文的过程中，必然会积累一些好词好句。时间一久，在这种耳濡目染的环境之下，脑海当中会积累大量的素材，可以为今后的书面写作和口头表达提供源源不斷的资料，有效提高语言表达能力。
　　语文是人们交际的语言工具，是思想交流的重要载体，是打开少年人思想的一把金钥匙。除了以上提到的这三点作用，语文对于人的成长还具有其他重要意义。步入社会之后，我们会发现良好的语文素养是多么重要。教师有责任也有义务教育祖国的下一代，为他们人生的成长与发展贡献一份力量。教师必须要从学生小学时期就开始培养他们良好的语文素养，为学生成长奠定坚实的文化基础。