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【摘要】在信息化、数字化时代下，教育信息技术逐渐深入到学校的课堂，给课堂教学带来了新的生机和活力。在小学英语教学之中，利用好教育信息技术可以让小学生能够兴趣高昂地学习英语知识，实现了课堂效益的有效提升。然而，在当下的学校教育中，由于诸多的不平衡因素，导致教育信息技术在具体应用中出现了不均衡。基于此，笔者借助于本文从英语教学中应用教育信息技术的现状背景、注意问题、应用策略与反思等角度作探析。
【关键词】小学英语;教育信息技术;现状背景;有效策略;教学反思
随着教育事业的不断发展，我国的学校教育理念也在不断地丰富与发展。其中，教育信息化也是教育发展的必经之路。信息化给我们的生活、学习和工作都带来了很大的便利，对于教育来说也是如此，教育信息化在小学英语教学中的应用给学生和教师都带来了很大的惊喜，给教学目标的完成添加了很大的助力。那么在信息化教育中需要注意哪些问题，信息化教育的具体实施策略又有哪些呢？本文结合笔者这几年的工作经验，对教育信息化下的小学英语教学改进做出分析。
一、英语教学中应用教育技术的现状背景
1.教育技术实现了信息化发展。新世纪初，我国政府就明确要求要加快教育发展的信息化程度，提出要在学校中大力建设信息化教育基础设施，将信息化终端设备普遍进行应用，用多样的方法来连接互联网信息平台，促进学校教育方法的现代化。要求所有教师能够积极提高信息化教育技术的应用能力，创新教育方法，提升课堂教学实效，促进共享教育资源的开放与利用。同时，还要能够迅速加快学校管理的数字化、信息化发展，以实现时代发展的要求，不断丰富学科教学的课堂内容，实现课内与课外知识的合理融合。例如，积极利用信息化网络平台与电子设备进行学习，储备学习资源，分享体会，让教学活动更具实效性。
2.习惯经验式教师英语课堂现存的问题。在社会主义新时代，英语知识在生活与生产的众多领域范围内应用，具有重要的现实意义。习惯经验式教师英语课堂往往还是注重知识的讲解、记忆与储备，沿循现有的备课流程进行知识的传递，缺乏课堂上师生互动与生生互动。由此，在英语课堂上学生的英语思维能力、表达能力与听力能力等方面就难以在更高的程度上得到培養。
二、在小学英语教学中应用教育信息化时应注意的问题
1.不应使用单一化的信息技术手段。信息化教育的形式是多种多样的，一味地使用单一的信息化技术来进行小学英语的教学，很快就会出现教学的瓶颈，学生也会出现倦怠;信息化教育就失去了意义。所以在信息化形式的方面，教师要进行不断地创新，运用多种教学信息化手段来进行小学英语方面的教学。只有这样才能够使得信息化教育和教学进行良好的融合，从而达到提高教学水平的目标。
2.不要过度依赖信息化教育。除了不能单一化进行信息化教育之外，也不能够过度的依赖信息化教育。信息化教育是为了辅助我们的英语日常教学而存在的。教师要在英语教学中对其进行活学活用。并不是所有的课程都一定要有很多的信息化教育的痕迹，因为过多的信息化教学是画蛇添足，而不是锦上添花。所以教师在英语教学中应用信息化技术要进行慎重的思考，以确保它能够给课程带来提升的作用。
3.要让学生成为信息化的主体。在素质教育的今天，学生是课堂的主体，所以在进行信息化教育的同时要让学生作为课堂的主体，而不是由教师来代替。信息化教育的过程要让学生最大化的进行参与，让他们自己动手动脑来使用这些信息化技术，而不是由教师来一步一步地传授给他们。我们要授之以渔，而非授之以鱼。只有这样学生才能够在今后的英语学习中独立的完成学习的任务，才能够实现自身的发展。
4.不要让信息化喧宾夺主。在信息化教育的应用过程中，经常会出现喧宾夺主的情况，也就是说英语课程成了信息化的课程。那么我们就失去了英语教学的意义了。所以在进行信息化应用中要围绕着小学英语课程来展开，让信息化为小学英语教学服务。在英语教学中融入信息化教育，从而来实现小学英语教学上的一个创新发展。
三、信息技术促进小学英语教育教学的有效策略
1.提高教师的信息化的水平。在现代的教学中，我们经常以学生为出发点，而忽视了对教师的学习与教育。教师是在教学中起到关键性作用的，教师的水平会直接影响到信息化教育的水平。所以首先要对教师进行一些不定期的培训，让其学习一些现代化的信息技术，只有教师先熟练地掌握，才能够更好地将其传授给学生，学生才能够更好地进行自我的发展。教师要勇于打破传统的教学观念，寻求自身的创新和信息化的发展。在小学英语教学方面国外有很多先进的信息化教学的先例，教师要多多进行自我提升。学校方面要做出相应的监督，以提高小学英语教师队伍的综合性水平。
2.引入多样化的信息化技术。在传统的概念中信息化几乎和计算机等同，那么现代的信息化技术已经超越了这些，而且在计算机的应用上也出现了很多新的技术。所以在小学英语教学中我们也要与时俱进，不断地寻求一些新的发展。在计算机的应用上面，我们可以对于现行的传统教学形式进行改良，例如利用计算机屏幕来作为日常教学的黑板，利用多媒体资料和图片等来上一堂不用粉笔的英语课。将现代很流行的小型机器人作为助手带入带课堂中，和学生一起沟通和对话，这样在无形中锻炼了学生的口语能力，也激发了他们的学习兴趣。利用这样的形式就可以做到事半功倍了。
3.让信息化呈现不同的英语课堂。在国外的信息化教育中翻转课堂、慕课等教育非常的普遍，在小学英语教育中也可以很好地进行应用。通过网络学生可以学习到更多优秀的英语学习技巧，认识到更多不同国家的伙伴。教师可以在网络上面进行沟通，让学生和外国的朋友们一起来上一堂英语课，让学生接触一下外国的教学方式，让他们打开一个全新的学习模式，这样能够更好地拓宽他们的学习视角，消化和吸收不同国家英语学习的方法。对于他们自主学习能力的培养有着很大的好处。同时让他们在世界各地结交英语伙伴，那么在日常的联络中他们也能够进行语言和文化的交流。这些对于英语学习来说很有帮助。 4.利用信息化来延伸英语教学。最优化的教学效果应是在既定的时间内，让学生在知识、技能与情感态度三个方面皆能获得最大程度的提升，这才是实效。积极利用信息化教育技术手段，尽显多媒体技术的声像图文等优势，让学习内容生动化、形象化，提升英语课堂学习的容量，也让英语学习更有深度。在教育信息技术手段的灵活应用下，学生对于英语学习素材也更加感性了，提升了学习兴趣，拓宽了学习视域，也延伸了教学的内容与形式，实现了更好的教学效果。如在学习“Animals”时，教师就可以利用网络平台把相关猴子、老虎与熊猫等动物的生活习性画面下载下来，带到课堂上给学生观看，学生就能够更好地将各种动物的英文名称与具体动物进行一一对应，在阅读与识记单词的过程中便能有深刻的记忆。当然，利用课件向学生展现这些动物的外貌特征、声音与生活等一系列内容，还可以培养学生关爱动物、保护自然等生态意识及生命意识。
四、信息技术下小学英语教学的反思
1.教育信息技术设备依旧不均衡。在很多的学校，计算机、展台等皆成为教育教学常用的硬件设备，也是年轻教师善用的教学辅助手段，深受学生们的喜爱。这些先进的教育教学技术设备，为师生们带来了不一样的课堂，也带来了不一样的教学感受。然而，每个学校对于这些硬件设备的配备并不均衡，有的学校使用老师的展台，有的却采用教学一体化电脑……这就让更多的老师厌恶于繁琐的旧有设备的操作，而喜爱利用更为先进的教学一体化电脑进行教学。由此可见，学校的教育教学硬件设备要能够顺应时代教育的发展，以确保教师的正常使用效果。
2.教师对于教育信息技术应用的水平缺失。在实际教育教学中，并非所有的教师都学习过教育信息技术课程，即使学习过，也是很多的教师不会熟练应用信息技术手段来进行课件的制作;实际上是更多的教师不会制作课件;而我们常常见到的教师使用的课件却多为网上直接下载来的。基于此，学校应该加强对教师的教育信息技术水平培训，不断提升在职教师使用教育信息技术的能力。另一方面，教科研部门还要能够为教师们营造进行课件制作的氛围，给予教师使用教育信息技术手段进行备课的条件。
3.信息技术教育贵在“持之以恒”。俗话说得好，胜利贵在坚持。信息技术应用于学校课程的课堂教学，带来的效果也不是一蹴而就的，需要持之以恒才能见效果。应用信息技术于教育教学之中，不仅仅是为了给孩子带来更多的学习乐趣，还在于能够改变当下的课堂教学模式，给学科教学带来方式创新。因而，在当下的英语课堂教学之中，教师要能够更新教学观念，积极使用现代化信息技术手段，将其有效融入课堂教学，做到持之以恒，以不断延伸学生的學科知识学习，也能在更大的程度上培养好学生的学科学习素养，从而为学生的快速成长创造一片美好的蓝天。
五、结语
信息化教育是小学英语教学中必要的一项举措，在教学中融入信息化能够更好地开阔学生的视野，为小学英语的教学工作打开一个新的局面。在信息化教学中能够有效地培养学生自主学习的能力，能够提高他们的综合性素质。对于教学目标的完成有着重要的意义。所以在今后的教学中要将信息化教育贯彻到底，不断结合现代化的信息技术，全面开展信息化的教学，从而为教育事业的发展做出更多的贡献。
参考文献：
[1]潘红波.县域义务教育均衡发展的新模式——对河南息县等四县（区）的案例分析[J].教育发展研究，2010（12）：21-24.
[2]廖瑞华，彭小奇.湖南省农村小学教师信息技术应用能力标准探讨[J].中国教育信息化，2012（18）：11-13.
【关键词】小学英语;教育信息技术;现状背景;有效策略;教学反思
随着教育事业的不断发展，我国的学校教育理念也在不断地丰富与发展。其中，教育信息化也是教育发展的必经之路。信息化给我们的生活、学习和工作都带来了很大的便利，对于教育来说也是如此，教育信息化在小学英语教学中的应用给学生和教师都带来了很大的惊喜，给教学目标的完成添加了很大的助力。那么在信息化教育中需要注意哪些问题，信息化教育的具体实施策略又有哪些呢？本文结合笔者这几年的工作经验，对教育信息化下的小学英语教学改进做出分析。
一、英语教学中应用教育技术的现状背景
1.教育技术实现了信息化发展。新世纪初，我国政府就明确要求要加快教育发展的信息化程度，提出要在学校中大力建设信息化教育基础设施，将信息化终端设备普遍进行应用，用多样的方法来连接互联网信息平台，促进学校教育方法的现代化。要求所有教师能够积极提高信息化教育技术的应用能力，创新教育方法，提升课堂教学实效，促进共享教育资源的开放与利用。同时，还要能够迅速加快学校管理的数字化、信息化发展，以实现时代发展的要求，不断丰富学科教学的课堂内容，实现课内与课外知识的合理融合。例如，积极利用信息化网络平台与电子设备进行学习，储备学习资源，分享体会，让教学活动更具实效性。
2.习惯经验式教师英语课堂现存的问题。在社会主义新时代，英语知识在生活与生产的众多领域范围内应用，具有重要的现实意义。习惯经验式教师英语课堂往往还是注重知识的讲解、记忆与储备，沿循现有的备课流程进行知识的传递，缺乏课堂上师生互动与生生互动。由此，在英语课堂上学生的英语思维能力、表达能力与听力能力等方面就难以在更高的程度上得到培養。
二、在小学英语教学中应用教育信息化时应注意的问题
1.不应使用单一化的信息技术手段。信息化教育的形式是多种多样的，一味地使用单一的信息化技术来进行小学英语的教学，很快就会出现教学的瓶颈，学生也会出现倦怠;信息化教育就失去了意义。所以在信息化形式的方面，教师要进行不断地创新，运用多种教学信息化手段来进行小学英语方面的教学。只有这样才能够使得信息化教育和教学进行良好的融合，从而达到提高教学水平的目标。
2.不要过度依赖信息化教育。除了不能单一化进行信息化教育之外，也不能够过度的依赖信息化教育。信息化教育是为了辅助我们的英语日常教学而存在的。教师要在英语教学中对其进行活学活用。并不是所有的课程都一定要有很多的信息化教育的痕迹，因为过多的信息化教学是画蛇添足，而不是锦上添花。所以教师在英语教学中应用信息化技术要进行慎重的思考，以确保它能够给课程带来提升的作用。
3.要让学生成为信息化的主体。在素质教育的今天，学生是课堂的主体，所以在进行信息化教育的同时要让学生作为课堂的主体，而不是由教师来代替。信息化教育的过程要让学生最大化的进行参与，让他们自己动手动脑来使用这些信息化技术，而不是由教师来一步一步地传授给他们。我们要授之以渔，而非授之以鱼。只有这样学生才能够在今后的英语学习中独立的完成学习的任务，才能够实现自身的发展。
4.不要让信息化喧宾夺主。在信息化教育的应用过程中，经常会出现喧宾夺主的情况，也就是说英语课程成了信息化的课程。那么我们就失去了英语教学的意义了。所以在进行信息化应用中要围绕着小学英语课程来展开，让信息化为小学英语教学服务。在英语教学中融入信息化教育，从而来实现小学英语教学上的一个创新发展。
三、信息技术促进小学英语教育教学的有效策略
1.提高教师的信息化的水平。在现代的教学中，我们经常以学生为出发点，而忽视了对教师的学习与教育。教师是在教学中起到关键性作用的，教师的水平会直接影响到信息化教育的水平。所以首先要对教师进行一些不定期的培训，让其学习一些现代化的信息技术，只有教师先熟练地掌握，才能够更好地将其传授给学生，学生才能够更好地进行自我的发展。教师要勇于打破传统的教学观念，寻求自身的创新和信息化的发展。在小学英语教学方面国外有很多先进的信息化教学的先例，教师要多多进行自我提升。学校方面要做出相应的监督，以提高小学英语教师队伍的综合性水平。
2.引入多样化的信息化技术。在传统的概念中信息化几乎和计算机等同，那么现代的信息化技术已经超越了这些，而且在计算机的应用上也出现了很多新的技术。所以在小学英语教学中我们也要与时俱进，不断地寻求一些新的发展。在计算机的应用上面，我们可以对于现行的传统教学形式进行改良，例如利用计算机屏幕来作为日常教学的黑板，利用多媒体资料和图片等来上一堂不用粉笔的英语课。将现代很流行的小型机器人作为助手带入带课堂中，和学生一起沟通和对话，这样在无形中锻炼了学生的口语能力，也激发了他们的学习兴趣。利用这样的形式就可以做到事半功倍了。
3.让信息化呈现不同的英语课堂。在国外的信息化教育中翻转课堂、慕课等教育非常的普遍，在小学英语教育中也可以很好地进行应用。通过网络学生可以学习到更多优秀的英语学习技巧，认识到更多不同国家的伙伴。教师可以在网络上面进行沟通，让学生和外国的朋友们一起来上一堂英语课，让学生接触一下外国的教学方式，让他们打开一个全新的学习模式，这样能够更好地拓宽他们的学习视角，消化和吸收不同国家英语学习的方法。对于他们自主学习能力的培养有着很大的好处。同时让他们在世界各地结交英语伙伴，那么在日常的联络中他们也能够进行语言和文化的交流。这些对于英语学习来说很有帮助。 4.利用信息化来延伸英语教学。最优化的教学效果应是在既定的时间内，让学生在知识、技能与情感态度三个方面皆能获得最大程度的提升，这才是实效。积极利用信息化教育技术手段，尽显多媒体技术的声像图文等优势，让学习内容生动化、形象化，提升英语课堂学习的容量，也让英语学习更有深度。在教育信息技术手段的灵活应用下，学生对于英语学习素材也更加感性了，提升了学习兴趣，拓宽了学习视域，也延伸了教学的内容与形式，实现了更好的教学效果。如在学习“Animals”时，教师就可以利用网络平台把相关猴子、老虎与熊猫等动物的生活习性画面下载下来，带到课堂上给学生观看，学生就能够更好地将各种动物的英文名称与具体动物进行一一对应，在阅读与识记单词的过程中便能有深刻的记忆。当然，利用课件向学生展现这些动物的外貌特征、声音与生活等一系列内容，还可以培养学生关爱动物、保护自然等生态意识及生命意识。
四、信息技术下小学英语教学的反思
1.教育信息技术设备依旧不均衡。在很多的学校，计算机、展台等皆成为教育教学常用的硬件设备，也是年轻教师善用的教学辅助手段，深受学生们的喜爱。这些先进的教育教学技术设备，为师生们带来了不一样的课堂，也带来了不一样的教学感受。然而，每个学校对于这些硬件设备的配备并不均衡，有的学校使用老师的展台，有的却采用教学一体化电脑……这就让更多的老师厌恶于繁琐的旧有设备的操作，而喜爱利用更为先进的教学一体化电脑进行教学。由此可见，学校的教育教学硬件设备要能够顺应时代教育的发展，以确保教师的正常使用效果。
2.教师对于教育信息技术应用的水平缺失。在实际教育教学中，并非所有的教师都学习过教育信息技术课程，即使学习过，也是很多的教师不会熟练应用信息技术手段来进行课件的制作;实际上是更多的教师不会制作课件;而我们常常见到的教师使用的课件却多为网上直接下载来的。基于此，学校应该加强对教师的教育信息技术水平培训，不断提升在职教师使用教育信息技术的能力。另一方面，教科研部门还要能够为教师们营造进行课件制作的氛围，给予教师使用教育信息技术手段进行备课的条件。
3.信息技术教育贵在“持之以恒”。俗话说得好，胜利贵在坚持。信息技术应用于学校课程的课堂教学，带来的效果也不是一蹴而就的，需要持之以恒才能见效果。应用信息技术于教育教学之中，不仅仅是为了给孩子带来更多的学习乐趣，还在于能够改变当下的课堂教学模式，给学科教学带来方式创新。因而，在当下的英语课堂教学之中，教师要能够更新教学观念，积极使用现代化信息技术手段，将其有效融入课堂教学，做到持之以恒，以不断延伸学生的學科知识学习，也能在更大的程度上培养好学生的学科学习素养，从而为学生的快速成长创造一片美好的蓝天。
五、结语
信息化教育是小学英语教学中必要的一项举措，在教学中融入信息化能够更好地开阔学生的视野，为小学英语的教学工作打开一个新的局面。在信息化教学中能够有效地培养学生自主学习的能力，能够提高他们的综合性素质。对于教学目标的完成有着重要的意义。所以在今后的教学中要将信息化教育贯彻到底，不断结合现代化的信息技术，全面开展信息化的教学，从而为教育事业的发展做出更多的贡献。
参考文献：
[1]潘红波.县域义务教育均衡发展的新模式——对河南息县等四县（区）的案例分析[J].教育发展研究，2010（12）：21-24.
[2]廖瑞华，彭小奇.湖南省农村小学教师信息技术应用能力标准探讨[J].中国教育信息化，2012（18）：11-13.