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【摘要】绘本就是图画书，其大部分读者是儿童，绘本中包括大量色彩鲜明的图画，也包括简单的文字，图画与文字搭配更加便于儿童理解。因此，小学英语阅读中英语绘本的作用很大，教师应该充分利用英语绘本做好小学生的英语阅读启蒙，培养小学生的英语阅读兴趣。本文就以小学英语阅读为内容，对英语绘本在其中的应用实践进行几方面研究。
【关键词】英语绘本;小学英语阅读;实践研究
【作者简介】党胜芝，内蒙古兴安盟突泉县南厢小学。
英语绘本在小学英语阅读教学中应用，能够激发学生的阅读兴趣，也可以培养小学生良好的阅读习惯。小学英语教师应积极将绘本引入阅读教学中，为小学生提供更加新颖、更加多元化的阅读材料，以奠定小学生的英语根基。
一、小学英语阅读中英语绘本的应用实践
1.发挥出故事情境的作用。小学英语阅读教学中应用英语绘本，应该遵循一定的基本原则，同时应该从下面几方面来进行英语绘本的应用。教师在教学中应用英语绘本时，应该充分发挥故事情境的作用，使其能够充分吸引学生，让学生深处故事中，主动感知语言，能够想要说，并积极地开展语言训练。
比如：教师在给学生讲解《Brown bear，brown bear，what do you see？》时，这个绘本的内容是逛动物园，教师可以根据这个内容设计一个猜动物的活动。教师可以在课前将动物卡片准备好，然后将这些卡片正面对着学生粘在黑板上，然后让学生来猜这些是什么动物。教师在让学生猜的时候，可以用句子“What do you see”进行提问，这个句子是重点训练的句子，教师可以以此作为切入点来创设一个情境，使得学生能够主动参与到教学活动中，这样的效果会更好。
2.选择合适的英语绘本。教师选择的英语绘本应该符合教学内容，选择一个合适的英语绘本，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力，也会加强教学效果。所以，教师选择的英语绘本，应该结合学生的实际需求。
3.以绘本为中心进行语言训练。英语阅读教学中，应用英语绘本，主要是适应学生的需求，通过一些有趣的故事来营造一种学习氛围，借助这些绘本中的语言来吸引学生的兴趣，给学生一个较深的印象。教师在开展教学时，应该以绘本为中心进行语言训练，使得学生能够主动开展语言学习，避免学习变得枯燥。
比如：教师带着学生学习《Go Cat》绘本内容时，如果只是固化的将一些生词找出来，然后开展语言训练，这种学习训练方法虽然简单，但是比较乏味而且机械，学生不会有兴趣，那么绘本教学就会没有意义。教师为了将绘本应用到阅读教学中能够获得较好的效果，应该借助故事的主线来进行教学，可以先给学生看一个小猫，让其跑进袋子中，然后创设不同的情境来带着学生理解目标单词的含义。之后教师再带着学生学习单词。教师为了让学生能够对单词更好的记忆，可以让学生展示出整个故事内容，帮助学生对目标单词理解得更加深刻。
4.表演绘本故事内容升华情感。英语阅读教学中，教师经常会让学生用学习的句型来开展对话，但是很多时候学生在对话时，没有真正走心，只是将对话进行背诵，并没有对句子真正理解，融入自己的情感，这种方式形式主义较强。教师应该结合绘本的内容，让学生选择不同的角色来扮演，结合实际生活经验，可以加入自己的口头语言和肢体语言，将故事的内容演绎出来。学生们在表演的时候，会表现出很多自己的想法，这时候学生的感情能够得到升华，不仅能够对句型进行掌握，还能够理解语言的内在含义。
二、小学英语阅读教学中应用英语绘本应该注意的问题
小学英语阅读教学中应用英语绘本，不仅能发挥绘本的优势，还能够获得很多的效果：
1.充分激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地参与到生詞的学习中，自主进行材料的阅读。同时利用图文并茂的英语绘本，学生兴趣会更大，学生的阅读效果也会更好，学生的学习积极性也会有很大的提高。
2.英语绘本中的内容是一些课本以外的内容，引入英语绘本，能够丰富学生的阅读内容，可以有效弥补阅读材料和阅读量不足的问题，有效提高英语阅读能力。学生能够利用业余时间来进行英语绘本的阅读，养成一个阅读好习惯。
3.学生能够对阅读内容更加理解，不断提高自己生活中对英语的运用能力。语言在学习之后，还要在生活中进行应用。学生阅读一些和生活相贴近的绘本之后，不仅能够更好的理解英语绘本的内容，还能够有利于在生活中进行语言的运用。
三、结束语
小学英语阅读教学中应用英语绘本，不仅可以保障小学生英语阅读质量，而且还能够有效提高小学生英语阅读教学质量。小学英语教师应该结合小学生的兴趣、爱好，选择合适的绘本材料，鼓励学生自主阅读以及个性化阅读，帮助学生积累更多的阅读经验，培养小学生良好的阅读习惯。本文从两个方面对小学英语绘本阅读实践进行研究，旨在助力于我国小学英语阅读教学改革与创新。
参考文献：
[1]李新华.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].课程教育研究，2019（42）：111-112.
【关键词】英语绘本;小学英语阅读;实践研究
【作者简介】党胜芝，内蒙古兴安盟突泉县南厢小学。
英语绘本在小学英语阅读教学中应用，能够激发学生的阅读兴趣，也可以培养小学生良好的阅读习惯。小学英语教师应积极将绘本引入阅读教学中，为小学生提供更加新颖、更加多元化的阅读材料，以奠定小学生的英语根基。
一、小学英语阅读中英语绘本的应用实践
1.发挥出故事情境的作用。小学英语阅读教学中应用英语绘本，应该遵循一定的基本原则，同时应该从下面几方面来进行英语绘本的应用。教师在教学中应用英语绘本时，应该充分发挥故事情境的作用，使其能够充分吸引学生，让学生深处故事中，主动感知语言，能够想要说，并积极地开展语言训练。
比如：教师在给学生讲解《Brown bear，brown bear，what do you see？》时，这个绘本的内容是逛动物园，教师可以根据这个内容设计一个猜动物的活动。教师可以在课前将动物卡片准备好，然后将这些卡片正面对着学生粘在黑板上，然后让学生来猜这些是什么动物。教师在让学生猜的时候，可以用句子“What do you see”进行提问，这个句子是重点训练的句子，教师可以以此作为切入点来创设一个情境，使得学生能够主动参与到教学活动中，这样的效果会更好。
2.选择合适的英语绘本。教师选择的英语绘本应该符合教学内容，选择一个合适的英语绘本，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力，也会加强教学效果。所以，教师选择的英语绘本，应该结合学生的实际需求。
3.以绘本为中心进行语言训练。英语阅读教学中，应用英语绘本，主要是适应学生的需求，通过一些有趣的故事来营造一种学习氛围，借助这些绘本中的语言来吸引学生的兴趣，给学生一个较深的印象。教师在开展教学时，应该以绘本为中心进行语言训练，使得学生能够主动开展语言学习，避免学习变得枯燥。
比如：教师带着学生学习《Go Cat》绘本内容时，如果只是固化的将一些生词找出来，然后开展语言训练，这种学习训练方法虽然简单，但是比较乏味而且机械，学生不会有兴趣，那么绘本教学就会没有意义。教师为了将绘本应用到阅读教学中能够获得较好的效果，应该借助故事的主线来进行教学，可以先给学生看一个小猫，让其跑进袋子中，然后创设不同的情境来带着学生理解目标单词的含义。之后教师再带着学生学习单词。教师为了让学生能够对单词更好的记忆，可以让学生展示出整个故事内容，帮助学生对目标单词理解得更加深刻。
4.表演绘本故事内容升华情感。英语阅读教学中，教师经常会让学生用学习的句型来开展对话，但是很多时候学生在对话时，没有真正走心，只是将对话进行背诵，并没有对句子真正理解，融入自己的情感，这种方式形式主义较强。教师应该结合绘本的内容，让学生选择不同的角色来扮演，结合实际生活经验，可以加入自己的口头语言和肢体语言，将故事的内容演绎出来。学生们在表演的时候，会表现出很多自己的想法，这时候学生的感情能够得到升华，不仅能够对句型进行掌握，还能够理解语言的内在含义。
二、小学英语阅读教学中应用英语绘本应该注意的问题
小学英语阅读教学中应用英语绘本，不仅能发挥绘本的优势，还能够获得很多的效果：
1.充分激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地参与到生詞的学习中，自主进行材料的阅读。同时利用图文并茂的英语绘本，学生兴趣会更大，学生的阅读效果也会更好，学生的学习积极性也会有很大的提高。
2.英语绘本中的内容是一些课本以外的内容，引入英语绘本，能够丰富学生的阅读内容，可以有效弥补阅读材料和阅读量不足的问题，有效提高英语阅读能力。学生能够利用业余时间来进行英语绘本的阅读，养成一个阅读好习惯。
3.学生能够对阅读内容更加理解，不断提高自己生活中对英语的运用能力。语言在学习之后，还要在生活中进行应用。学生阅读一些和生活相贴近的绘本之后，不仅能够更好的理解英语绘本的内容，还能够有利于在生活中进行语言的运用。
三、结束语
小学英语阅读教学中应用英语绘本，不仅可以保障小学生英语阅读质量，而且还能够有效提高小学生英语阅读教学质量。小学英语教师应该结合小学生的兴趣、爱好，选择合适的绘本材料，鼓励学生自主阅读以及个性化阅读，帮助学生积累更多的阅读经验，培养小学生良好的阅读习惯。本文从两个方面对小学英语绘本阅读实践进行研究，旨在助力于我国小学英语阅读教学改革与创新。
参考文献：
[1]李新华.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].课程教育研究，2019（42）：111-112.