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本文以“比较大小”为例，从学生认知结构出发，设计“微专题”,帮助学生理解知识的本质内涵，体会知识的整体结构，把握知识的内在联系，进而实现深度学习.
深度学习背景下的微专题教学设计——以“比较大小”的微专题教学为例
【摘 要】
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本文以“比较大小”为例，从学生认知结构出发，设计“微专题”,帮助学生理解知识的本质内涵，体会知识的整体结构，把握知识的内在联系，进而实现深度学习.
【机 构】
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浙江省杭州外国语学校
【出 处】
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高中数学教与学
【发表日期】
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2022年10期
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