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“十二五”国家斥资支持职教师资建设
“十二五”期间，为全面提高职业院校教师素质，中央财政将投入至少26亿元专项资金支持职教师资建设。
据了解，“十一五”期间，教育部、财政部实施了中等职业学校教师素质提高计划。该计划包括四个项目：职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目。按照计划要求，到2015年，教育部将组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训；通过中央财政支持2万名具有两年以上教龄、35周岁以下的中等职业学校青年专业教师到企业进行半年实践；引导各省（区、市）支持职业院校设立一批兼职教师岗位，面向企业聘请具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格，或者是在本行业享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”到职业院校兼职任教；支持国家级职教师资培养培训基地重点建设300个职教师资培养培训专业点，开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材。
与“十一五”计划相比，该计划将中职和高职教师队伍建设进行统筹，加大企业参与培训的力度，同时强化对地方财政投入的引导，对教师培训项目、兼职教师项目将实行奖励、奖补，鼓励地方加大投入，提高项目实施质量。
《中国青年报》
国家建立职校生实习责任险制度
近日，教育部、财政部、中国保监会等有关部门在北京签署相关协议，正式发布全国职业学校学生实习责任保险示范项目，这将成为职业学校“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的重要保障制度。此次发布的统保示范项目属于“市场运作、政策引导、政府推动”的公共服务产品，属于国家职业教育制度建设范畴，是各级教育行政管理部门履行政府公共服务职能的具体体现，具有公益性。
据悉，从去年6月开始，国家有关部委就着手研究职业院校学生实习安全和权益保障问题的制度建设。在国家制度层面设计时，坚持让保险和经纪公司承担社会责任，学生实习责任保险产品不得以营利为目标；要开发出保障范围广、保费低的产品，同时强化人员素质、健全服务网络，严格履行合约，提高理赔效率和服务水平；有结余就返回给职校，为职业教育改革发展提供支持。
《中国青年报》
天津：深化职业教育改革创新
作为国家职业教育改革创新示范区，天津市今年将高标准落实国家示范校、骨干校年度建设任务；加大中职学校布局调整力度；推进国家级、市级校内实训基地建设，落实20个示范性校外实训基地建设任务；深化中职、高职衔接培养模式改革试验，启动四年制高职教育改革试点工作。
今年，天津市在巩固海河教育园区一期建设成果的基础上，将加快海河教育园区二期建设。扎实推进园区内学校师资互聘、课程互选、学分互认，实现资源共享。探索园区学校融入产业发展的有效模式，全面提升办学水平和服务能力。职业院校积极发挥各自优势，加大社会培训力度。今年，本市将重点组织好100个关键工种的社会职业培训，鼓励和支持职业院校积极参与企业职工培训、再就业培训、农村劳动力转移培训和农村实用技术培训等。
继续深化职业教育改革创新，着力提高职业教育质量。扎实推进“双证书”一体化教学改革，将职业标准融入教育教学全过程。重点建设一批市级示范专业、特色专业和精品课程。健全职业院校教育质量监控机制，开展中职学校教学质量评估工作。此外，本市还将加强职业教育“双师型”教师队伍建设。推进能工巧匠进校园项目，引进500名企业技能高手到职业院校兼职任教。《天津日报》
福建厦门：技能型人才任教中职
近日，福建省厦门市出台《关于支持中等职业教育发展的若干意见》，明确在中职学校总编制内设置10%比例的“特聘教师”岗位，吸收行业企业具有丰富实践经验的高级职称专业技术人员和高级技师，以及在全国职业院校技能大赛指导学生荣获一、二等奖的指导教师担任专业课、实习指导教师。
据介绍，厦门将逐步建立健全高技能人才到中等職业学校从教的制度，提高持有非教师系列专业技术资格证书或职业资格证书的教师比例。同时，力争今年全市中等职业学校专业教师中“双师型”教师的比例达50%以上。
厦门将同时吸引一批能工巧匠到中职学校任兼职教师，支持中等职业学校面向企事业单位聘请专业技术人才、能工巧匠担任兼职专业教师。对符合“中等职业学校紧缺急需人才补充目录”条件同时又无法招聘入编的兼职教师，经学校申请，同级主管部门审核并报同级财政、教育及公务员（人事）等部门审批后，由同级财政予以适当定额补助，列入年度财政预算。（中国教育新闻网）
江西:资助困难家庭子女读技工院校
为加强技能人才队伍建设，江西省今年将继续实施高技能人才振兴工程，全年将培养６０００名青年高技能人才、５０００名紧缺技能人才，同时资助２万名城乡困难家庭子女免费入读技工院校。
据了解，自２０１１年起，江西省着手实施高技能人才振兴工程，全年新增培养技能人才３８万人，其中高技能人才８．５万人，各类职业技能竞赛参赛人数达到１０万余人，同时，新建２个国家级和５个省级技能大师工作室以及１个国家级高技能人才培养示范基地。
江西省人力资源和社会保障厅介绍，江西今年将制定实施高技能人才队伍建设中长期规划，加强技能大师工作室和高技能人才培训示范基地建设，推进技工院校改革发展和实训基地建设；开展职业技能竞赛系列活动，举办第四届“江西省优秀高技能人才”和第二届“江西省首席技师”评选表彰活动；开展机关事业单位工勤人员技能考核鉴定等。（新华网）
河南：建立农村科学教育培训体系
农业大省河南将实施农民科学素质行动，“十二五”期间，将建立完善的农村科学教育培训体系，着力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民和农村实用人才。
农民科学素质行动将向广大农民深入宣传科学发展观，重点开展保护生态环境、节约资源、保护耕地、发展循环农业、建设生态家园等内容的教育，提高农民运用先进适用技术发展生产、增产增收致富的能力，提高农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业以及适应现代科学文明生活的能力，提升农村妇女及革命老区、贫困地区农民的科学文化素质。
河南鼓励农村未继续升学的应届初高中毕业生等新成长劳动力参加１至２个学期的劳动预备制培训，提升技能水平和就业能力。组织有技术、资金和创业意愿的农民开展创业培训，提供项目开发、开业指导、小额贷款、后续扶持等“一条龙”服务，帮助其自谋职业和自主创业。（新华网）
（家月朗辑）
“十二五”期间，为全面提高职业院校教师素质，中央财政将投入至少26亿元专项资金支持职教师资建设。
据了解，“十一五”期间，教育部、财政部实施了中等职业学校教师素质提高计划。该计划包括四个项目：职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目。按照计划要求，到2015年，教育部将组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训；通过中央财政支持2万名具有两年以上教龄、35周岁以下的中等职业学校青年专业教师到企业进行半年实践；引导各省（区、市）支持职业院校设立一批兼职教师岗位，面向企业聘请具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格，或者是在本行业享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”到职业院校兼职任教；支持国家级职教师资培养培训基地重点建设300个职教师资培养培训专业点，开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材。
与“十一五”计划相比，该计划将中职和高职教师队伍建设进行统筹，加大企业参与培训的力度，同时强化对地方财政投入的引导，对教师培训项目、兼职教师项目将实行奖励、奖补，鼓励地方加大投入，提高项目实施质量。
《中国青年报》
国家建立职校生实习责任险制度
近日，教育部、财政部、中国保监会等有关部门在北京签署相关协议，正式发布全国职业学校学生实习责任保险示范项目，这将成为职业学校“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的重要保障制度。此次发布的统保示范项目属于“市场运作、政策引导、政府推动”的公共服务产品，属于国家职业教育制度建设范畴，是各级教育行政管理部门履行政府公共服务职能的具体体现，具有公益性。
据悉，从去年6月开始，国家有关部委就着手研究职业院校学生实习安全和权益保障问题的制度建设。在国家制度层面设计时，坚持让保险和经纪公司承担社会责任，学生实习责任保险产品不得以营利为目标；要开发出保障范围广、保费低的产品，同时强化人员素质、健全服务网络，严格履行合约，提高理赔效率和服务水平；有结余就返回给职校，为职业教育改革发展提供支持。
《中国青年报》
天津：深化职业教育改革创新
作为国家职业教育改革创新示范区，天津市今年将高标准落实国家示范校、骨干校年度建设任务；加大中职学校布局调整力度；推进国家级、市级校内实训基地建设，落实20个示范性校外实训基地建设任务；深化中职、高职衔接培养模式改革试验，启动四年制高职教育改革试点工作。
今年，天津市在巩固海河教育园区一期建设成果的基础上，将加快海河教育园区二期建设。扎实推进园区内学校师资互聘、课程互选、学分互认，实现资源共享。探索园区学校融入产业发展的有效模式，全面提升办学水平和服务能力。职业院校积极发挥各自优势，加大社会培训力度。今年，本市将重点组织好100个关键工种的社会职业培训，鼓励和支持职业院校积极参与企业职工培训、再就业培训、农村劳动力转移培训和农村实用技术培训等。
继续深化职业教育改革创新，着力提高职业教育质量。扎实推进“双证书”一体化教学改革，将职业标准融入教育教学全过程。重点建设一批市级示范专业、特色专业和精品课程。健全职业院校教育质量监控机制，开展中职学校教学质量评估工作。此外，本市还将加强职业教育“双师型”教师队伍建设。推进能工巧匠进校园项目，引进500名企业技能高手到职业院校兼职任教。《天津日报》
福建厦门：技能型人才任教中职
近日，福建省厦门市出台《关于支持中等职业教育发展的若干意见》，明确在中职学校总编制内设置10%比例的“特聘教师”岗位，吸收行业企业具有丰富实践经验的高级职称专业技术人员和高级技师，以及在全国职业院校技能大赛指导学生荣获一、二等奖的指导教师担任专业课、实习指导教师。
据介绍，厦门将逐步建立健全高技能人才到中等職业学校从教的制度，提高持有非教师系列专业技术资格证书或职业资格证书的教师比例。同时，力争今年全市中等职业学校专业教师中“双师型”教师的比例达50%以上。
厦门将同时吸引一批能工巧匠到中职学校任兼职教师，支持中等职业学校面向企事业单位聘请专业技术人才、能工巧匠担任兼职专业教师。对符合“中等职业学校紧缺急需人才补充目录”条件同时又无法招聘入编的兼职教师，经学校申请，同级主管部门审核并报同级财政、教育及公务员（人事）等部门审批后，由同级财政予以适当定额补助，列入年度财政预算。（中国教育新闻网）
江西:资助困难家庭子女读技工院校
为加强技能人才队伍建设，江西省今年将继续实施高技能人才振兴工程，全年将培养６０００名青年高技能人才、５０００名紧缺技能人才，同时资助２万名城乡困难家庭子女免费入读技工院校。
据了解，自２０１１年起，江西省着手实施高技能人才振兴工程，全年新增培养技能人才３８万人，其中高技能人才８．５万人，各类职业技能竞赛参赛人数达到１０万余人，同时，新建２个国家级和５个省级技能大师工作室以及１个国家级高技能人才培养示范基地。
江西省人力资源和社会保障厅介绍，江西今年将制定实施高技能人才队伍建设中长期规划，加强技能大师工作室和高技能人才培训示范基地建设，推进技工院校改革发展和实训基地建设；开展职业技能竞赛系列活动，举办第四届“江西省优秀高技能人才”和第二届“江西省首席技师”评选表彰活动；开展机关事业单位工勤人员技能考核鉴定等。（新华网）
河南：建立农村科学教育培训体系
农业大省河南将实施农民科学素质行动，“十二五”期间，将建立完善的农村科学教育培训体系，着力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民和农村实用人才。
农民科学素质行动将向广大农民深入宣传科学发展观，重点开展保护生态环境、节约资源、保护耕地、发展循环农业、建设生态家园等内容的教育，提高农民运用先进适用技术发展生产、增产增收致富的能力，提高农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业以及适应现代科学文明生活的能力，提升农村妇女及革命老区、贫困地区农民的科学文化素质。
河南鼓励农村未继续升学的应届初高中毕业生等新成长劳动力参加１至２个学期的劳动预备制培训，提升技能水平和就业能力。组织有技术、资金和创业意愿的农民开展创业培训，提供项目开发、开业指导、小额贷款、后续扶持等“一条龙”服务，帮助其自谋职业和自主创业。（新华网）
（家月朗辑）