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摘 要：想要一个国家富强，首先这个国家的教育就必须强大起来，而老师正是这个国家教育发展的重中之重。老师作为学生的指路明灯，作为学生人生的向导，在教会学生如何学会书本知识的同时，还要教育学生如何做人，这就要求老师在各个方面都要为学生做好表率，以党的“高线”要求自身师德师风的建设，所以大力提倡师德师风的建设才是教育的永恒真理。与此同时也要把全面落实以“高线”引领师德师风建设作为首要任务，不断加强师德师风的建设。同时将师德师风建设与党建工作充分结合，通过党建工作切实推动师德师风的建设，从而为学校营造良好的教学氛围。
关键词：“高线”;师德师风建设;结合党建工作
一、新时代背景下教师师德师风存在不足
从整体情况上来看，现阶段大多数教师在教学过程中能够始终保持高层次的思想觉悟和道德情操。但是，在社会思想文化开放性和市场经济体制下利益分配方式变化的共同影响下，一些教师的价值观念受到了冲击，在教学工作中秉承着物质和经济利益至上的原则，严重偏离社会主义核心价值观。其中有以下几个原因：
1.理想信念不坚定
市场经济的持续发展对人们的思想观念产生了一定的冲击，这属于社会发展过程当中的必然变化。但是一些教师在新时代的思想的引领之下，其心态发生了严重偏离，其价值取向呈现出严重的功利性。在工作当中过于看重个人利益的实现，同时时刻关注自身物质利益的索取情况，在教学当中所投入的精力持续减少。
2.自律程度不够.
教师是一个育人的职业，它神圣而伟大，担负着培养人才的重要使命，因此社会对于教师的品德、人格等内在因素的要求相对较高。这对于广大教师来说不仅使一种荣耀，同时还是一种压力。现阶段，一些教师在应试的压力下产生了比较“偏激”的思想，认为只要将班级的成绩搞上去，就完成了教书育人的职责。
3.缺乏终身学习的意识
教师作为知识文明的传播者，在学识素养上要始终保持先进性，这样才能够对学生进行正确的教学引导，使学生在正确的知识文化指引下全面发展。但是一些教师在教学过程中受到傳统教学观念的影响比较深，其教学方法和教学理念非常陈旧，将学生视为一个个学习机器，在课堂上单一的采用“填鸭式”的教学方法，这是以“高线”引领师德师风建设过程中的大忌。
二、通过党的“高线”引领推进师风师德的建设
1.加强思想政治学习和业务能力学习力度
学校要定期组织教师对党的十九大精神进行学习，全面按照党的要求来培养教师的道德修养，其中学校领导干部要认真领悟国家颁布建设教师师德师风的相关内容，警醒教师要时刻热衷于党的教育方针，把培养未来国家建设的栋梁之才作为己任，从始至终都要为我国的教育做奉献，教育每一个学生全面发展，培养全能型人才。党員教师要时刻明确自身的政治身份，努力践行习近平总书记心中好教师的四条标准：即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。每个老师都必须从内心深处意识到师德师风建设的重要性。将师德师风建设与党性修养进行有机结合，并积极带动群众教师进行学习，实现思想观念上的整体优化和更新。党员教师要始终学习党员的基本守则，全面贯彻党的领导，不断探索师德师风建设的思路和方式，将党建工作在师德师风建设当中的价值充分发挥出来。
2.全面提升学校党支部的建设工作质量
学校要全力加强基层党组织的建设力度，优化组织设置，将学校的党支部与教学和管理工作进行全面结合，保证学校的基层党组织始终处于规范化的运行状态。此外，学校要重点关注党支部书记的培养和选拔，按照“双带头人”和“政治导向制”的原则，选出政治觉悟高、教学业务强、群众基础优势明显的教职工人员担任党支部书记，同时应以学校党支部牵头，要大力开展“不忘初心牢记使命”主题教育，全面提升教师在教学过程中的高质量人才培养意识，带领广大教师在工作当中不断推进师德师风建设，使教师明白自己的教学工作是为了培养什么人，怎么培养人，为谁培养人，向学生提供优质的教学服务，进而全面提升教师的道德修养。
3.优化教师考评机制
教师的考评工作是推进师德师风建设的制度保障，在考评制度制定的过程中，学校要全面征求领导干部、教职工队伍以及学生的意见，并将党员的民主评议工作纳入到考评制度当中，从而充分发挥党支部和党员之间的监督作用，严格按照党的“高线”标准来建设师德师风。在考评方式上，按照“四有”教师的相关标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，采用民主评议、教职工满意度评价以及调查问卷的方式，对师德师风考评体系进行进一步的优化。
结语
总之，中国高等教育的环境在不断优化，改革步伐在不断加快、改革力度也不断地向纵深拓展，整体上高校教师赢得人们的普遍敬重，受到了全社会的讴歌。但不可否认的是，部分高校教师职业道德中也存在着不少问题和不足，这些不足和问题亟待改进和提高，使高校师德建设工作还不完全适应社会的发展。
参考文献
[1]湖北省教育师资培训中心组编.学校教师职业道德修养.武汉：湖北人民出版社，2011（5）
[2]吴盆斐，王芙蓉.加强师德师风建设 树幼儿园良好形象[J].早期教育（教师版），2012（12）：229-230.
关键词：“高线”;师德师风建设;结合党建工作
一、新时代背景下教师师德师风存在不足
从整体情况上来看，现阶段大多数教师在教学过程中能够始终保持高层次的思想觉悟和道德情操。但是，在社会思想文化开放性和市场经济体制下利益分配方式变化的共同影响下，一些教师的价值观念受到了冲击，在教学工作中秉承着物质和经济利益至上的原则，严重偏离社会主义核心价值观。其中有以下几个原因：
1.理想信念不坚定
市场经济的持续发展对人们的思想观念产生了一定的冲击，这属于社会发展过程当中的必然变化。但是一些教师在新时代的思想的引领之下，其心态发生了严重偏离，其价值取向呈现出严重的功利性。在工作当中过于看重个人利益的实现，同时时刻关注自身物质利益的索取情况，在教学当中所投入的精力持续减少。
2.自律程度不够.
教师是一个育人的职业，它神圣而伟大，担负着培养人才的重要使命，因此社会对于教师的品德、人格等内在因素的要求相对较高。这对于广大教师来说不仅使一种荣耀，同时还是一种压力。现阶段，一些教师在应试的压力下产生了比较“偏激”的思想，认为只要将班级的成绩搞上去，就完成了教书育人的职责。
3.缺乏终身学习的意识
教师作为知识文明的传播者，在学识素养上要始终保持先进性，这样才能够对学生进行正确的教学引导，使学生在正确的知识文化指引下全面发展。但是一些教师在教学过程中受到傳统教学观念的影响比较深，其教学方法和教学理念非常陈旧，将学生视为一个个学习机器，在课堂上单一的采用“填鸭式”的教学方法，这是以“高线”引领师德师风建设过程中的大忌。
二、通过党的“高线”引领推进师风师德的建设
1.加强思想政治学习和业务能力学习力度
学校要定期组织教师对党的十九大精神进行学习，全面按照党的要求来培养教师的道德修养，其中学校领导干部要认真领悟国家颁布建设教师师德师风的相关内容，警醒教师要时刻热衷于党的教育方针，把培养未来国家建设的栋梁之才作为己任，从始至终都要为我国的教育做奉献，教育每一个学生全面发展，培养全能型人才。党員教师要时刻明确自身的政治身份，努力践行习近平总书记心中好教师的四条标准：即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。每个老师都必须从内心深处意识到师德师风建设的重要性。将师德师风建设与党性修养进行有机结合，并积极带动群众教师进行学习，实现思想观念上的整体优化和更新。党员教师要始终学习党员的基本守则，全面贯彻党的领导，不断探索师德师风建设的思路和方式，将党建工作在师德师风建设当中的价值充分发挥出来。
2.全面提升学校党支部的建设工作质量
学校要全力加强基层党组织的建设力度，优化组织设置，将学校的党支部与教学和管理工作进行全面结合，保证学校的基层党组织始终处于规范化的运行状态。此外，学校要重点关注党支部书记的培养和选拔，按照“双带头人”和“政治导向制”的原则，选出政治觉悟高、教学业务强、群众基础优势明显的教职工人员担任党支部书记，同时应以学校党支部牵头，要大力开展“不忘初心牢记使命”主题教育，全面提升教师在教学过程中的高质量人才培养意识，带领广大教师在工作当中不断推进师德师风建设，使教师明白自己的教学工作是为了培养什么人，怎么培养人，为谁培养人，向学生提供优质的教学服务，进而全面提升教师的道德修养。
3.优化教师考评机制
教师的考评工作是推进师德师风建设的制度保障，在考评制度制定的过程中，学校要全面征求领导干部、教职工队伍以及学生的意见，并将党员的民主评议工作纳入到考评制度当中，从而充分发挥党支部和党员之间的监督作用，严格按照党的“高线”标准来建设师德师风。在考评方式上，按照“四有”教师的相关标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，采用民主评议、教职工满意度评价以及调查问卷的方式，对师德师风考评体系进行进一步的优化。
结语
总之，中国高等教育的环境在不断优化，改革步伐在不断加快、改革力度也不断地向纵深拓展，整体上高校教师赢得人们的普遍敬重，受到了全社会的讴歌。但不可否认的是，部分高校教师职业道德中也存在着不少问题和不足，这些不足和问题亟待改进和提高，使高校师德建设工作还不完全适应社会的发展。
参考文献
[1]湖北省教育师资培训中心组编.学校教师职业道德修养.武汉：湖北人民出版社，2011（5）
[2]吴盆斐，王芙蓉.加强师德师风建设 树幼儿园良好形象[J].早期教育（教师版），2012（12）：229-230.