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【摘要】 随着世界一体化大格局的发展，我国越来越重视对英语的教学，特别是高中英语，不仅是一门与别人进行交流的语言学科，还是应试教育的重要组成部分，对于学生的成长有重要影响。同时在高中英语中，写作占了很大的比重，影响着语言表达能力和综合素养的提高，所以在当前的高中英语教学中占据了主导地位。但是根据调查研究表明，我国目前的高中英语写作教学的状况堪忧，很多的学校英语写作教学都不能取得很好的效果，学生的写作能力得不到发展，限制了学生的发展，不利于我国高中英语教学更好地发展。所以，本文主要阐述了在教育改革的背景下，各个学校要能够通过各种方式进行高中英语写作教学，以此提高学生的写作能力，培养学生形成综合的学科素养。
【关键词】 高中英语 写作能力 教学方法
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-073-01
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随着素质教育的发展，不仅要求学生掌握很强的专业知识，还要具备一定的专业能力，所以在高中英语教学中，写作教学的地位是不容置疑的，它可以有效地提高学生的综合素养。但是对学生的写作能力进行调查，发现写作的能力一直是高中生的薄弱环节，写出来的作品平平无奇，错词连篇，整体的写作水平都有待提高。所以在当前的高中教学中要注重英语写作教学的开展，提高学生的英语写作能力，有效的提升英语写作教学的质量和效果，促进我国英语教学的健康发展。
一、高中英语写作教学存在的问题
1.老师的知识储备不够。众所周知，高中的英语教学大多数都在遵循传统的教学模式，仅仅注重对于词汇、语法等知识点的讲解，而对于写作的教学就是按照教学大纲片面的过一遍，使学生对写作学习丧失兴趣，难以提高写作能力。其次是老师通常对于学生的写作作品就只是判个成绩，没有一个系统的评价，一个较低的分数，长此以往会使学生丧失写作的兴趣，难以提高写作能力。同时在高中英语教学中，由于教学内容非常多，导致忙于理论知识的讲解，不能指定一套科学的英语写作教学计划，对于写作教学采取传统的训练方式，学生写出来的作品呆板枯燥，很难取得好成绩。所以，究跟归底就是由于老师对于写作教学没有很强的理念，没有写作教学的概念，不能去丰富自己写作教学的知识储备，导致只能采用传统的单一模式对学生进行教学，使学生丧失写作学习的兴趣，达不到理想的教学成果。
2.忽视对于学生写作兴趣的培养。俗话说“兴趣是最好的老师”，对于学生来说，最容易受到兴趣的影响，而在传统的英语教学中，老师通常忽略了这一点，在进行写作教学时，通常都会把写作练习布置成课后作用，在评判作业时也是很片面，导致学生不能根据老师的评价提升自己的写作水平，所以在以后的写作训练中学生很少去按照要求完成。所以在对学生进行英语写作教学时，老师要能够根据学生的兴趣制定写作教学计划，注重对于学生写作作品的评价，提高学生的写作能力。
二、在高中英语教学中开展写作教学的措施
1.改变传统的写作教学观念。英语作为一门语言学科，通常是在一个适宜的语言环境中形成的，但是英语在我国还不具备的环境氛围，所以需要老师后期对学生进行训练与指导。而提升学生的写作能力可以有效的提升运用能力，老师在对学生的写作能力进行训练时，首先要先能改变自己的教学观念，重视英语写作教学，才更保障对学生的写作训练更加科学，激发学生的写作兴趣。例如，在教学“Language”这一章内容时，可以在教授理论知识时，把写作必需的句子、词汇、语法等方面的知识夯实好，使学生慢慢的学习表达，在以后的写作中能够自己归纳知识点，积累写作知识，这样慢慢的学生的写作能力就会逐步提高。
2.加强写作训练。要想提高学生的写作能力，提升英语写作的教学效果，老师就要能对学生进行训练。而训练是要循序渐进的，首先当学生基础知识掌握的不好的时候，要对学生对英语词汇、语法、句子等方面的掌握進行训练，当学生的基础知识能够满足写作需要后，就可以让学生进行仿写、翻译等步骤，渐渐的找到适合自己的写作方式。其次当学生找到写作方式以后就可以让学生进行文章续写、发表读后感等工作，提高写作水平。最后，当学生的写作能力达到一定标准后就可以把进行一些开放性训练，用英语发表自己的看法，满足应试考试的需要，其写作能力表达能力就都能够得到提升了。例如，在教学“School life”这一章内容时，学生在找到自己的写作方式后，就可以把自己的学校中的生活记录下来，提高对于英语的实际应用能力，写作能力就能得到提升了。所以学生的写作能力是需要经过大量训练才能提升，老师要抓住这一点，科学合理的提高学生的写作能力。
3.创设一个适合写作教学的氛围。传统的英语写作教学都是把教学工作放到课下的，很少有学生能够按照要求完成，达不到理想的教学效果。所以这时就要求老师能够改变教学方式，在课堂上为学生创设一个适合写作的氛围，使学生更好的参与到写作学习中。在教学时首先要设置一个写作主题，用多媒体为学生扩展写作思路，然后让学生进行小组讨论，讨论出自己的写作思路，最后可以让学生们互相评价自己的写作作品，在这种课堂氛围中学生培养了学生对写作的兴趣，提升写作能力。
结束语
综上所述，在高中英语教学中写作教学占据了很大的比重，对于高中生的学习和生活都有重要影响。所以老师要重视培养学生的写作能力，通过不断的训练，使每个学生都能爱上写作学习，提升学生的综合素养，有效地提高高中英语写作教学的水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]杜玮. 高中英语写作教学质量的提升策略[J]. 西部素质教育， 2017， 3（07）：264.
[2]鲍梧. 高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J]. 发现， 2017（9X）：78-78.
[3]刘俊萍. 新课改下高中英语教学中用阅读提高写作能力的探究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017（2）：10.
【关键词】 高中英语 写作能力 教学方法
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-073-01
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随着素质教育的发展，不仅要求学生掌握很强的专业知识，还要具备一定的专业能力，所以在高中英语教学中，写作教学的地位是不容置疑的，它可以有效地提高学生的综合素养。但是对学生的写作能力进行调查，发现写作的能力一直是高中生的薄弱环节，写出来的作品平平无奇，错词连篇，整体的写作水平都有待提高。所以在当前的高中教学中要注重英语写作教学的开展，提高学生的英语写作能力，有效的提升英语写作教学的质量和效果，促进我国英语教学的健康发展。
一、高中英语写作教学存在的问题
1.老师的知识储备不够。众所周知，高中的英语教学大多数都在遵循传统的教学模式，仅仅注重对于词汇、语法等知识点的讲解，而对于写作的教学就是按照教学大纲片面的过一遍，使学生对写作学习丧失兴趣，难以提高写作能力。其次是老师通常对于学生的写作作品就只是判个成绩，没有一个系统的评价，一个较低的分数，长此以往会使学生丧失写作的兴趣，难以提高写作能力。同时在高中英语教学中，由于教学内容非常多，导致忙于理论知识的讲解，不能指定一套科学的英语写作教学计划，对于写作教学采取传统的训练方式，学生写出来的作品呆板枯燥，很难取得好成绩。所以，究跟归底就是由于老师对于写作教学没有很强的理念，没有写作教学的概念，不能去丰富自己写作教学的知识储备，导致只能采用传统的单一模式对学生进行教学，使学生丧失写作学习的兴趣，达不到理想的教学成果。
2.忽视对于学生写作兴趣的培养。俗话说“兴趣是最好的老师”，对于学生来说，最容易受到兴趣的影响，而在传统的英语教学中，老师通常忽略了这一点，在进行写作教学时，通常都会把写作练习布置成课后作用，在评判作业时也是很片面，导致学生不能根据老师的评价提升自己的写作水平，所以在以后的写作训练中学生很少去按照要求完成。所以在对学生进行英语写作教学时，老师要能够根据学生的兴趣制定写作教学计划，注重对于学生写作作品的评价，提高学生的写作能力。
二、在高中英语教学中开展写作教学的措施
1.改变传统的写作教学观念。英语作为一门语言学科，通常是在一个适宜的语言环境中形成的，但是英语在我国还不具备的环境氛围，所以需要老师后期对学生进行训练与指导。而提升学生的写作能力可以有效的提升运用能力，老师在对学生的写作能力进行训练时，首先要先能改变自己的教学观念，重视英语写作教学，才更保障对学生的写作训练更加科学，激发学生的写作兴趣。例如，在教学“Language”这一章内容时，可以在教授理论知识时，把写作必需的句子、词汇、语法等方面的知识夯实好，使学生慢慢的学习表达，在以后的写作中能够自己归纳知识点，积累写作知识，这样慢慢的学生的写作能力就会逐步提高。
2.加强写作训练。要想提高学生的写作能力，提升英语写作的教学效果，老师就要能对学生进行训练。而训练是要循序渐进的，首先当学生基础知识掌握的不好的时候，要对学生对英语词汇、语法、句子等方面的掌握進行训练，当学生的基础知识能够满足写作需要后，就可以让学生进行仿写、翻译等步骤，渐渐的找到适合自己的写作方式。其次当学生找到写作方式以后就可以让学生进行文章续写、发表读后感等工作，提高写作水平。最后，当学生的写作能力达到一定标准后就可以把进行一些开放性训练，用英语发表自己的看法，满足应试考试的需要，其写作能力表达能力就都能够得到提升了。例如，在教学“School life”这一章内容时，学生在找到自己的写作方式后，就可以把自己的学校中的生活记录下来，提高对于英语的实际应用能力，写作能力就能得到提升了。所以学生的写作能力是需要经过大量训练才能提升，老师要抓住这一点，科学合理的提高学生的写作能力。
3.创设一个适合写作教学的氛围。传统的英语写作教学都是把教学工作放到课下的，很少有学生能够按照要求完成，达不到理想的教学效果。所以这时就要求老师能够改变教学方式，在课堂上为学生创设一个适合写作的氛围，使学生更好的参与到写作学习中。在教学时首先要设置一个写作主题，用多媒体为学生扩展写作思路，然后让学生进行小组讨论，讨论出自己的写作思路，最后可以让学生们互相评价自己的写作作品，在这种课堂氛围中学生培养了学生对写作的兴趣，提升写作能力。
结束语
综上所述，在高中英语教学中写作教学占据了很大的比重，对于高中生的学习和生活都有重要影响。所以老师要重视培养学生的写作能力，通过不断的训练，使每个学生都能爱上写作学习，提升学生的综合素养，有效地提高高中英语写作教学的水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]杜玮. 高中英语写作教学质量的提升策略[J]. 西部素质教育， 2017， 3（07）：264.
[2]鲍梧. 高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J]. 发现， 2017（9X）：78-78.
[3]刘俊萍. 新课改下高中英语教学中用阅读提高写作能力的探究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017（2）：10.