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摘 要：《机械制图》课程是机械类课程必不可少的专业基础课，其教学效果直接影响到后续专业课的学习。另外，当今的现代化生产、技术交流离不开机械图样。因此改进教学方法，提高学生的读图、画图能力，帮学生打好基础显得尤为重要。
关 键 词：现代化教育 多媒体 机械制图
教育现代化工程的进一步推进以及素质教育的深入发展，给教学手段提出了新的要求，不少新技术广泛用于课堂教学中，如电化教学、多媒体课件等，它们以其新颖、直观、动态的形式越来越受到广大教师的青睐，冲击着传统教学，充分发挥了教师的主导作用，增强了学生学习的自主性。本人通过近年来在教学过程中对多媒体的使用，积累了一些经验，也发现了某些不足。下面就从几个方面对如何在机械制图课中有效的应用多媒体教学方法提出几点建议。
一、现代化教学手段的优势与不足
1、利用电脑多媒体补充直观性、形象性。
活动的视觉资料，让学生从感性认识提升到对的理性认识。在没有电脑平台的时候，教师为了让学生有直观性的感性认识，也会千方百计找来一些视觉资料作为课堂补充，利用幻灯片或挂图去调动学生的想象。但“巧妇难为无米之炊”，首先这些资料有限，收集需要花费较多的时间，另外这些资料只能产生平面的、不动的视觉效果，有点“过眼云烟”之感。但是利用电脑平台教学就完全不同了，它给制图教学打开方便之门。教师在教学中可利用AutoCAD、Authorware、Powerpoint等主要软件来制作一些多媒体课件。
2、利用AutoCAD软件，提高专业制图的读图能力。
由于目前实际工程项目均采用计算机绘图软件，因此，专业制图的读图、绘图部分可以利用最新的实际项目进行讲授。一方面可以利用绘图软件的特点很方便的将各细部节点放大缩小、增加删减；便于学生理解阅读；同时又因为实际项目可以随时更新，使同学们可以了解到当前的设计风格、新材料的运用等知识。
3、利用电脑多媒体创设逼真的情境，达到对学生感官的刺激激发学生学习兴趣。
多媒体教学使学生在学习过程中有了“身临其境”、“感同身受”的感觉，使学生迅速进入了学习情境中。具体形象的实物演示对于机械类的学生来说是非常重要的，多媒体教学内容的显示对学生具吸引力，使同学们产生了学好机械绘图的愿望。从客观上刺激了学生的学习兴趣。
4、利用电脑多媒体加了大课堂容量，为提高课堂效率插上了翅膀。
利用电脑多媒体的教学手段，可节省大量的板书时间，让教师把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题上。在教学过程中教师用课前做好的powerpoint课件投影出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行绘图训练。电脑多媒体使学生能多方面进行能力训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
5、利用电脑多媒体达到轻松课堂气氛，促进师生情感交流的效果。
制图课是很枯燥的。有时一些比较难理解的知识点在讲解起来时课堂气氛会陷入沉寂状态。这时，教师有责任把气氛调动起来，或讲笑话，出一些谜语猜猜等。现在，我们可以利用电脑多媒体来活跃课堂气氛，在学生精神疲劳时在课堂上播放一下，课堂气氛就会马上又活跃起来，师生的情感距离一下子就拉近了。
二、现代化教学手段在教学中应该具备的原则
在几年教学过程中，本人认为要使现代化教学手段在机械制图教学中运用得恰到好处，必须坚持“适时、知度、适当”的原则。
1、从认知规律出发，坚持适时性原则。
机械制图作为专业基础课，虽不同于数、理、化等基础学科，但在教学过程中必须从知识体系人手，遵循认知规律，让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识，具备一定的空间想象力，没有一定投影及作图基础知识作铺垫，即使有再先进的条件，也难以达到预期教学目标。因此，在机械制图教学过程中，现代化教学手段的应用首先必须把握好“适时”性原则。
2、从教学对象出发，坚持适度性原则。
现代教学手段的广泛应用，给我们机械制图教学方法的改进带来了生机和活力，但在教学过程中，运用现代教学手段还必须从教育对象的实际出发，坚持“适度”性原则，即从学生可接受性人手，不要低估或超越学生的接受能力。实践证明，着眼于从教育对象的可接受性，适度运用现代化教学手段，是提高课堂教学效益的有效途径。
3、从专业特点出发，坚持适当性原则。
机械制图教学既有直观性，又有抽象性，必须充分认识学科特点，在传统教学的基础上，适当运用多媒体优化组合，当用则用，不当用则不用。所谓“适当性”，即用在“精彩”之处，用在激发学生兴趣、有利于突破重点、强化重点之处，用于有利于内化教学内容之处。切不可以单一多媒体为中心设计教学过程，如果图形式、搞花架子，其效果不是画龙点晴，而是画蛇添足。在运用现代化教学手段时必须“适当”地与传统教学方法相互渗透，以人为主，以机为辅，扬长避短，相辅相成，才能使机械制图教学达到理想境界。
总之，现代化教学手段有其无比的优越性，便在运用现代化教学手段时，必须尊重学生的主体性、创造性，注重师生这间的合作、交往等人文性，保持信息传递的双向性，保证多媒体播放进程与学生思维进程的一致性。为此，在充分运用现代化教学手段的过程中，必须坚持“适时、适度、适当”的原则，这样提高课堂教学效率才能落到实处。
【参考文献】：
[1]刘兵，多媒体教学与传统教学相结合[J].大学时代：教育研究版，2006（6）：67.
[2]李红叶.教育原则和信息技术：谁是主宰[J].外语界，2004（4）：30 - 36.
[3]党克、张卫红.教育科学[J].多媒体技术在辅助教学中的适当应用.2005（10）.
关 键 词：现代化教育 多媒体 机械制图
教育现代化工程的进一步推进以及素质教育的深入发展，给教学手段提出了新的要求，不少新技术广泛用于课堂教学中，如电化教学、多媒体课件等，它们以其新颖、直观、动态的形式越来越受到广大教师的青睐，冲击着传统教学，充分发挥了教师的主导作用，增强了学生学习的自主性。本人通过近年来在教学过程中对多媒体的使用，积累了一些经验，也发现了某些不足。下面就从几个方面对如何在机械制图课中有效的应用多媒体教学方法提出几点建议。
一、现代化教学手段的优势与不足
1、利用电脑多媒体补充直观性、形象性。
活动的视觉资料，让学生从感性认识提升到对的理性认识。在没有电脑平台的时候，教师为了让学生有直观性的感性认识，也会千方百计找来一些视觉资料作为课堂补充，利用幻灯片或挂图去调动学生的想象。但“巧妇难为无米之炊”，首先这些资料有限，收集需要花费较多的时间，另外这些资料只能产生平面的、不动的视觉效果，有点“过眼云烟”之感。但是利用电脑平台教学就完全不同了，它给制图教学打开方便之门。教师在教学中可利用AutoCAD、Authorware、Powerpoint等主要软件来制作一些多媒体课件。
2、利用AutoCAD软件，提高专业制图的读图能力。
由于目前实际工程项目均采用计算机绘图软件，因此，专业制图的读图、绘图部分可以利用最新的实际项目进行讲授。一方面可以利用绘图软件的特点很方便的将各细部节点放大缩小、增加删减；便于学生理解阅读；同时又因为实际项目可以随时更新，使同学们可以了解到当前的设计风格、新材料的运用等知识。
3、利用电脑多媒体创设逼真的情境，达到对学生感官的刺激激发学生学习兴趣。
多媒体教学使学生在学习过程中有了“身临其境”、“感同身受”的感觉，使学生迅速进入了学习情境中。具体形象的实物演示对于机械类的学生来说是非常重要的，多媒体教学内容的显示对学生具吸引力，使同学们产生了学好机械绘图的愿望。从客观上刺激了学生的学习兴趣。
4、利用电脑多媒体加了大课堂容量，为提高课堂效率插上了翅膀。
利用电脑多媒体的教学手段，可节省大量的板书时间，让教师把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题上。在教学过程中教师用课前做好的powerpoint课件投影出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行绘图训练。电脑多媒体使学生能多方面进行能力训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
5、利用电脑多媒体达到轻松课堂气氛，促进师生情感交流的效果。
制图课是很枯燥的。有时一些比较难理解的知识点在讲解起来时课堂气氛会陷入沉寂状态。这时，教师有责任把气氛调动起来，或讲笑话，出一些谜语猜猜等。现在，我们可以利用电脑多媒体来活跃课堂气氛，在学生精神疲劳时在课堂上播放一下，课堂气氛就会马上又活跃起来，师生的情感距离一下子就拉近了。
二、现代化教学手段在教学中应该具备的原则
在几年教学过程中，本人认为要使现代化教学手段在机械制图教学中运用得恰到好处，必须坚持“适时、知度、适当”的原则。
1、从认知规律出发，坚持适时性原则。
机械制图作为专业基础课，虽不同于数、理、化等基础学科，但在教学过程中必须从知识体系人手，遵循认知规律，让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识，具备一定的空间想象力，没有一定投影及作图基础知识作铺垫，即使有再先进的条件，也难以达到预期教学目标。因此，在机械制图教学过程中，现代化教学手段的应用首先必须把握好“适时”性原则。
2、从教学对象出发，坚持适度性原则。
现代教学手段的广泛应用，给我们机械制图教学方法的改进带来了生机和活力，但在教学过程中，运用现代教学手段还必须从教育对象的实际出发，坚持“适度”性原则，即从学生可接受性人手，不要低估或超越学生的接受能力。实践证明，着眼于从教育对象的可接受性，适度运用现代化教学手段，是提高课堂教学效益的有效途径。
3、从专业特点出发，坚持适当性原则。
机械制图教学既有直观性，又有抽象性，必须充分认识学科特点，在传统教学的基础上，适当运用多媒体优化组合，当用则用，不当用则不用。所谓“适当性”，即用在“精彩”之处，用在激发学生兴趣、有利于突破重点、强化重点之处，用于有利于内化教学内容之处。切不可以单一多媒体为中心设计教学过程，如果图形式、搞花架子，其效果不是画龙点晴，而是画蛇添足。在运用现代化教学手段时必须“适当”地与传统教学方法相互渗透，以人为主，以机为辅，扬长避短，相辅相成，才能使机械制图教学达到理想境界。
总之，现代化教学手段有其无比的优越性，便在运用现代化教学手段时，必须尊重学生的主体性、创造性，注重师生这间的合作、交往等人文性，保持信息传递的双向性，保证多媒体播放进程与学生思维进程的一致性。为此，在充分运用现代化教学手段的过程中，必须坚持“适时、适度、适当”的原则，这样提高课堂教学效率才能落到实处。
【参考文献】：
[1]刘兵，多媒体教学与传统教学相结合[J].大学时代：教育研究版，2006（6）：67.
[2]李红叶.教育原则和信息技术：谁是主宰[J].外语界，2004（4）：30 - 36.
[3]党克、张卫红.教育科学[J].多媒体技术在辅助教学中的适当应用.2005（10）.