新课程标准指出，初中科学的学习要注重探究式的学习方式，让学生亲身体验科学拓展性实践活动的过程，初步建立学生的科学探究能力;同时科学拓展性实践活动的开发与实施能够逐渐端正学生的学习态度，建立正确的科学价值观，使学生初步认识科学学科的本质和价值;通过科学拓展性实践互动的开发与实施还能够培养学生健康的生活方式，逐步建立起学生的社会责任感，为我国的可持续发展贡献力量。
　　现阶段在初中科学拓展性实践活动开展的过程中，依然存在着一些比较明显的问题，影响着科学拓展性实践活动的开展，因此在教学过程中教师要重视这些方面的问题，采用科学合理的教学理念和教学方式，逐渐摒除传统教育模式下初中科学的教学弊端，建立新型的科学教学课堂，为科学拓展性活动的开发与实施奠定坚实的基础。
　　一、科学拓展性实践活动的现状
　　初中科学教学内容在小学科学教学的基础上进行了进一步的深化，旨在加强初中生对科学课程的认知程度，提高学生的科学素养。初中科学作为一门综合性比较强的学科，涉及的内容也是比较广泛的，教师在教学过程中要面向全体学生，制定科学合理的教学计划和教学目标。
　　科学拓展性实践活動的开展，一方面能够调动学生学习的积极性，另一方面能够帮助学生养成良好的科学学习习惯，为将来的科学知识的学习奠定基础。但是在目前初中科学拓展性活动开发与实施的过程中，还是存在着一些比较明显的问题。如，教师开展科学拓展性活动的方式比较单一，还有一些教师将日常的竞赛辅导作为单一的科学实践活动，并没有开展一些具有针对性的实践活动;再者，一些教师在开展拓展性实践活动的过程中忽略了学生动手实践能力的培养，以多媒体教学代替了学生的亲自动手实践，因此拓展性实践活动的效果自然也比较差;再加上很多学校现阶段并没有系统的关于科学拓展性实践活动的评价与规划体系，课堂内容的随意性比较大，很多教师并没有认真地制定拓展性实践活动计划，只是随意地在网络资源中寻找一些现成的案例进行分析，并没有结合学生的具体需求，因此学生也学不到相应的知识。
　　二、科学拓展性实践活动的开发与实施策略
　　（一）贯彻新课标，重视科学拓展性实践活动的开展
　　作为初中科学教师，要认真学习新课程标准的相关内容，注重探究性活动在初中科学教学中的重要作用，利用探究式的学习方式，为学生提供充足的时间和空间以进行探究活动。拓展性实践活动作为探究活动中重要的表现形式，不仅能够提高学生的动手实践能力，而且还能够让学生进一步体会到科学实践活动的趣味性和实用性，从而更深层次地理解教材内容。同时，通过拓展性实践活动的开发与实施，还能够帮助学生建立起系统的科学知识体系，为初中科学教学质量的提升奠定基础。
　　（二）重视拓展性实践活动，提高学生的科学综合素养
　　开展拓展性科学实践活动能够进一步提升初中生的动手实践能力，为学生将来的科学知识和其他学科知识的学习做好充分的准备。
　　如以浙教版初中科学拓展性实践活动《收集生物样品，尝试生物分类》为例，教师可以组织学生以小组为单位进行拓展性实验活动，让学生通过自主、探究、合作的方式进行探究性实践活动。首先，每个小组选出一名小组长，为每个组员分配工作，如收集生物样品、样品分类、总结材料、观察记录、撰写报告等，拟定详细的活动计划，保证拓展性实践活动的顺利实施。其次，学生通过网上查询资料以及实地采集生物样品，将样品分为动物、植物两大类，分别对他们的属性、纲目等进行分类，并对其进行观察和分析，最终得出导致生物种类和数量产生差异的各种环境因素，如温度与湿度的不同、地质不同、光照强度不同、天敌的数量不同、土壤肥沃程度不同等等。最后，教师针对学生自主进行的拓展性实践活动进行总结和归纳，并且指出此次实验需要改进和注意的要点，从而促进拓展性实验的顺利开展和实施。
　　（三）丰富活动内容，完善活动体系
　　科学教材中涉及的内容十分广泛，因此教师在组织拓展性实践活动的过程中要注重活动内容的拓展，不能只将活动内容禁锢在科学教材中，要从实际生活出发，从学生的日常生活经验出发，为学生创设积极的拓展性实践活动环境、组织丰富多彩的活动，帮助学生养成良好的实践活动习惯，促进初中科学拓展性实践活动的开发与实施。
　　三、结语
　　综上所述，初中科学拓展性实践活动的开发与实施是对初中科学教学内容的补充和完善，作为教师要充分重视拓展性实践活动，改善传统实践活动中存在的问题，采用科学合理的教学方式逐渐提升学生参与拓展性实践活动的积极性，同时教师要鼓励学生自主开展拓展性实践活动，并为学生营造积极的活动环境，促进初中拓展性实践活动的开发与实施。