【摘 要】
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编者按：中华优秀传统文化中的经典美文集中体现了汉语言智慧和文化精神，是中华民族优秀文化的精魂，数千年来熠熠生辉。加强中华经典美文诵读是实现文化自信的重要载体。广州市华侨外国语学校充分发挥语文课程立德树人功能，站在现代课程建设的高度，突出课程建设的“丰富性”“回归性”“关联性”“严谨性”，体现出相应的特色，其校本化实施展现出一幅语文课程建设的新画卷，具有一定借鉴意义。 【关键词】经典美文;诵读课程
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编者按：中华优秀传统文化中的经典美文集中体现了汉语言智慧和文化精神，是中华民族优秀文化的精魂，数千年来熠熠生辉。加强中华经典美文诵读是实现文化自信的重要载体。广州市华侨外国语学校充分发挥语文课程立德树人功能，站在现代课程建设的高度，突出课程建设的“丰富性”“回归性”“关联性”“严谨性”，体现出相应的特色，其校本化实施展现出一幅语文课程建设的新画卷，具有一定借鉴意义。
【关键词】经典美文;诵读课程;课程意义
【中图分类号】G633.3
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【摘 要】从德育的特点着眼，班主任应该具备强烈的课程意识，通过开发和构建班本德育课程持续深入地影响学生，关注学生未来的发展，关注学生的生命成长。男生女生生命成长班本德育课程针对初中阶段的学生，确立适合的课程目标，选择丰富的课程内容和多样的课程形式，系统地影响学生，帮助学生发现更好的自己。 【关键词】班本课程；生命成长；未来发展 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6
【摘 要】本文通过对经典的问题及相关知识和结论的剖析，从中提炼关键词，建构思维过程，让学生不断积累基本活动经验，在遇到新问题时，可以快速提取关键信息，形成有效的解决策略，促进学生的数学思维建模的发展。学生的思维建模有助于学生思维品质的培养，使每个学生形成具有个性特征的数学思维方法。 【关键词】经典问题;关键词;思维建模 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-600
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【摘 要】通过情感和认知的双主线设计可以对高中革命史教学进行深度的构建。认知主线可以厘清史实之间的联系，建立起历史史实发展的时空构架，发展学生的历史思维能力，带领学生在纷繁芜杂的历史现象背后探究出历史发展的脉络和逻辑。情感主线可以承载历史学科的重大社会功能，为立德树人而教，落实历史学科核心素养的培养。 【关键词】情感与认知；主线；高中革命史教学设计 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A
【摘 要】结合“学习金字塔”理论，通过对“可遗传变异”专题复习课中四个教学环节的剖析，说明通过主动学习方式有利于培养学生的思维能力、实践能力。 【关键词】可遗传变异;认知能力;高中生物 【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）83-0075-05 【作者简介】蒋选荣，江苏省扬州市新华中学（江苏扬州，225009）教师，正高级教师，江苏省特级教