【教学目标】
　　1.运用字理识“端”字，借助图片复现识“节、粽、米”等字，在语境中随文认识“总、间”等字，认识新偏旁“米字旁、立字旁”，会写“午、节、叶、米”四个含有“横、竖”笔画的字。
　　2.正确、流利地朗读课文，通过“一问一答”的方式，重点读好长句子。
　　3.积累叠词，通过摆摆词卡的位置，初步读懂介绍粽子的顺序和方法，试着看图介绍粽子。
　　4.感受中国传统节日中浓浓的亲情，增加对中国传统节日的热爱之情。
　　【教学重点】
　　正确、流利地朗读课文，通过“一问一答”的方式，重点读好长句子。
　　【教学过程】
　　一、猜辨节日，引端午
　　1.图文对应，感受中国传统节日的趣味。
　　（1）呈现三个节日的习俗（中秋节、元宵节、端午节）：小朋友们，你们能根据画上人们做的事情和吃的美食，猜猜它是中国哪个传统节日吗？
　　（2）营造课堂氛围，小结：每逢端午节，家家都要吃端午粽。
　　2.趣味识字，感受中国汉字的奇特有趣。
　　（1）引入微课：说到“端”字，有什么好办法记住它？听听“端”字是怎么介绍自己的。（播放微课）
　　（2）认识“粽”：从这个字看出，粽子里包了什么？当“米”变成“米字旁”的时候，你有什么发现？认读“粽”。
　　（3）生活识字：你吃过哪些粽子？看图认识各种粽子，复现认读“粽”。
　　3.联系旧知，读准字音，读好课文。
　　（1）明确要求，自由朗读课文。
　　（2）分段朗读，联系旧知，读好含有“一”的短语。
　　（3）同桌互读，在互读、互听、互评中读通课文。
　　（点评：本环节通过看图猜传统节日，渗透中国传统节日与习俗，引发学生对中国传统文化的兴趣与喜爱之情。通过生活情境化识字，让识字更具象，更易识记，也更有趣。）
　　二、读好长句，品端午
　　（一）聚焦第一自然段，尝试问答找停顿
　　1.试读第一自然段，认识长句子。
　　（1）认识长句子，板贴学习要求：读好长句子。
　　（2）学生试读。
　　2.引出一问一答，读好停顿。
　　（1）师：尝试问几个小问题，让句子中没有逗号的部分也像有逗号一样，读时稍稍换口气，把长长的句子读得更好听！
　　（2）教师示范一问一答，以畫“粽绳”的形式进行标记，辅助读好停顿。
　　举例：
　　一到端午节，谁总会煮好一锅粽子，盼着我们回去？（根据答案“外婆”，明白停顿的落脚点在“外婆”后）
　　一到端午节，外婆总会干什么，盼着我们回去？（根据答案“煮好一锅粽子”，明白停顿的落脚点在“总会”后）
　　（3）自由练读。同桌互问互答，读好停顿。
　　3.以文串联，引出下文。
　　师：年年端午节，我们都能吃到外婆煮好的粽子，真开心啊！端午粽还上了《舌尖上的中国》呢！
　　（点评：读好长句子的关键，是根据语感读好停顿，但不同学生对文本理解的侧重点不同，停顿也会不同。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，教师应在教学中渗透朗读方法，这样对培养学生的语感很有益处。）
　　（二）聚焦第二自然段，实践问答读好停顿
　　1.导语：能上《舌尖上的中国》的美食，都是大家的最爱。评价一道美食，要用眼睛去看看，用鼻子去闻闻，用嘴巴去尝尝。那么，端午粽是怎样的美食呢？让我们走进课文第二自然段，一起来夸一夸。
　　2.学习第一句，想想用眼睛看到的端午粽是什么样的，把相关内容用横线画出来。
　　3.厘清本段的描写顺序，聚焦颜色，读好带“的”字的短语;试用一问一答，读好长句子。
　　（1）指名说端午粽的样子。教师随机板贴：青青的箬竹叶/白白的糯米/红红的枣。
　　（2）指导朗读短语“（