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执教：王玉波评析：郭林
活动目标
体验合作的快乐，喜欢与他人合作；培养与他人合作的意识，养成自觉与他人合作的习惯；感知什么是合作，初步掌握与他人合作的方法、技巧；通过游戏等活动，认识到与他人合作是实现共同目标的保障。
教学准备
教师：课件，小球、纸盒、木片、图片、卡纸、彩笔、胶棒；学生：了解生活中需要与他人互相帮助完成的
事例。
活动过程
活动一：运球比赛
师：同学们，今天老师给大家带来了一个游戏——“运球比赛”，想玩吗？
生：想玩。
师：那我们就一起来了解一下游戏的规则吧。（点击课件，出示游戏规则）
师：这个游戏有点难度，有勇气玩吗？
生（异口同声）：有！
师：老师宣布，运球比赛现在开始！
（生做运球的游戏）
师（对获胜小组）：祝贺你们成为本次比赛的冠军，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。
（生齐鼓掌）
师（对一个球也没运过去的小组）：你们运过去了多少个球？
生：一个也没运过去。
师：想知道他们为什么运过去那么多球吗？
生：想。
师（对获胜小组）：你们是用什么办法运小球的？
生：我们两人一起用木片夹着球运的。
师：真会想办法!给同学们演示一下吧。
（生演示）
师：一个人做不成的事，我们可以和别人一起去共同完成，这就叫合作。
师：你们也学着试试，夹起来了吗？
生（高兴地）：夹起来了！
师：从你们甜甜的笑脸和声声欢呼中，老师感受到了与同位合作带来的愉快。
活动二：听故事，看动画
师：与别人合作，不但会让我们把事情做得更好，还会让我们感到愉快。可是有两只总以为自己本领最大的动物小猴和小鹿却不懂得这个道理。这不，它们俩就遇到了一个困难。（播放动画片段，讲述《比本领》的故事）
师：孩子们，你们能告诉小鹿和小猴，它怎么做才能摘到桃子吗？
生1：它们要相互帮助。
生2：小鹿把小猴背过河，小猴上树摘桃子。
生3：小鹿背小猴过河，小猴摘桃子，小鹿再把小猴背回来。
师：我们看看，小鹿和小猴是按照你们说的那样做的吗？（继续播放课件）原来，小猴和小鹿和大家想的方法一样呀。它们拿着红红的桃子回到大象伯伯的面前，大象伯伯问：“摘到这红红的桃子是谁的功劳呀？”同学们，你们说是谁的功劳呢？
生：它们合作的功劳。
师：小猴和小鹿明白了，只有合作起来本领才更大呀。
活动三：拼图比赛
师：小猴子与小鹿团结合作摘到甜甜的桃子，受到了大象伯伯的夸奖，心里别提有多愉快了。下面我们也像小鹿、小猴一样，小组五人一起合作，拼一幅美丽的图画怎么样？
生：好！
师：请同学们思考一下，小组里每位同学怎么合作，才能拼得又漂亮又快呢？
生1：大家一起做。
生2：一个人涂一张，然后一起往卡纸上贴。
生3：涂色快的同学涂大图片，涂得慢的同学涂小图片。
生4：大家都要认真涂。
生5：做完的帮助没做完的。
师：下面就按你们说的方法进行拼图比赛，看哪个小组做得又快又好。
（学生拼图，师巡视指导）
师：请第一个完成拼图的小组到前面来。你们为什么完成得这么快？
（小组长介绍经验）
师：他们小组中的每个人都认真完成自己的任务，先完成任务的还帮助没做完的同学。在大家共同努力下，很快就完成了任务。让我们把最热烈的掌声送给他们。
（生鼓掌，师请其他五位组长拿着作品到前面来，请同学们欣赏）
师：为小组的图画涂过颜色，粘过图片的同学请高高地举起你的小手。
（生全部举起了手）
师：这一幅幅图画，正是因为有了小组内每位同学那双灵巧小手的劳动和小组的团结合作，才这么美丽呀！下面我们全班合作，看看能把这六幅图画拼成一幅更大的图画吗？
（全班合作拼图）
师：给这幅画取个名字吧？
生：美丽的世界。
生：海底世界。
生：合作真愉快。
师：同学们取的名字真好听。这么大的一幅图画，如果一个人既涂颜色，又贴图片的话，需要很长的时间才能拼完，可是我们现在只用了短短的几分钟就完成了。同学们想想这是什么原因呢？
生：一个人涂一小幅，做得就很快。
生：全班一起合作，才能拼出这么大的图画。
生：大家一起做，才拼得又快又好。
师：同学们说得真好。孩子们，看着与同学们一起合作拼成的图画，心情怎么样？
生（齐）：高兴。
师：是呀，大家一起努力，团结合作把事情做好，这是多么令人愉快呀！
活动四：联系实际，拓展延伸
师：课前老师布置同学们进行了调查，谁能说一下，通过调查你了解到有哪些事需要人们合作完成？
生：打篮球。
生：抬东西。
……
师：同学们对生活观察得多仔细呀！那么，你在学习时遇到不懂的问题，会怎么做呢？
生：问同学或老师。
师：这也是合作呀。生活中还有很多事情需要我们合作来完成。
（课件出示图片，按照学校、家庭、社会的顺序播放，并伴以相应的描述）
师：下课后，请班长把这幅大家合作完成的图画拿回去，贴在我们教室里。让它时时提醒我们，只有学会与别人合作，我们的本领才会更高，进步才会更大，生活才会更加愉快。下课！
评析
1.本节课的活动设计简单合理，突出实效。从活动的组织来看：两人合作——小组合作——全班合作；从目标的达成来看：了解什么是合作——认识合作的重要性——体会合作力量大——掌握合作的方法、技巧，而贯穿整节课的主线则是“合作真愉快”。各教学环节界限清晰，同时又有很强的内在联系，学习活动的发生和发展自然流畅，学习活动具有明显的融合性特征，在层层深入的活动中，学生的情感、态度、价值观得到了熏陶、培养和发展。
2.本节课设计了运球比赛、看动画听故事、拼图游戏等学生感兴趣的活动，使儿童在一个参与度高、内容丰富的课堂上体验、感悟，经历学习的愉快，使课堂真正成为探究的殿堂。王老师在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生动有趣的游戏活动情境，引导学生在活动、交流的体验中感受合作的重要及合作的愉快，探究合作的方法技巧，增强了品德教育的针对性和实效性。
（作者单位：山东无棣县第二实验学校
山东无棣县教研室）
活动目标
体验合作的快乐，喜欢与他人合作；培养与他人合作的意识，养成自觉与他人合作的习惯；感知什么是合作，初步掌握与他人合作的方法、技巧；通过游戏等活动，认识到与他人合作是实现共同目标的保障。
教学准备
教师：课件，小球、纸盒、木片、图片、卡纸、彩笔、胶棒；学生：了解生活中需要与他人互相帮助完成的
事例。
活动过程
活动一：运球比赛
师：同学们，今天老师给大家带来了一个游戏——“运球比赛”，想玩吗？
生：想玩。
师：那我们就一起来了解一下游戏的规则吧。（点击课件，出示游戏规则）
师：这个游戏有点难度，有勇气玩吗？
生（异口同声）：有！
师：老师宣布，运球比赛现在开始！
（生做运球的游戏）
师（对获胜小组）：祝贺你们成为本次比赛的冠军，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。
（生齐鼓掌）
师（对一个球也没运过去的小组）：你们运过去了多少个球？
生：一个也没运过去。
师：想知道他们为什么运过去那么多球吗？
生：想。
师（对获胜小组）：你们是用什么办法运小球的？
生：我们两人一起用木片夹着球运的。
师：真会想办法!给同学们演示一下吧。
（生演示）
师：一个人做不成的事，我们可以和别人一起去共同完成，这就叫合作。
师：你们也学着试试，夹起来了吗？
生（高兴地）：夹起来了！
师：从你们甜甜的笑脸和声声欢呼中，老师感受到了与同位合作带来的愉快。
活动二：听故事，看动画
师：与别人合作，不但会让我们把事情做得更好，还会让我们感到愉快。可是有两只总以为自己本领最大的动物小猴和小鹿却不懂得这个道理。这不，它们俩就遇到了一个困难。（播放动画片段，讲述《比本领》的故事）
师：孩子们，你们能告诉小鹿和小猴，它怎么做才能摘到桃子吗？
生1：它们要相互帮助。
生2：小鹿把小猴背过河，小猴上树摘桃子。
生3：小鹿背小猴过河，小猴摘桃子，小鹿再把小猴背回来。
师：我们看看，小鹿和小猴是按照你们说的那样做的吗？（继续播放课件）原来，小猴和小鹿和大家想的方法一样呀。它们拿着红红的桃子回到大象伯伯的面前，大象伯伯问：“摘到这红红的桃子是谁的功劳呀？”同学们，你们说是谁的功劳呢？
生：它们合作的功劳。
师：小猴和小鹿明白了，只有合作起来本领才更大呀。
活动三：拼图比赛
师：小猴子与小鹿团结合作摘到甜甜的桃子，受到了大象伯伯的夸奖，心里别提有多愉快了。下面我们也像小鹿、小猴一样，小组五人一起合作，拼一幅美丽的图画怎么样？
生：好！
师：请同学们思考一下，小组里每位同学怎么合作，才能拼得又漂亮又快呢？
生1：大家一起做。
生2：一个人涂一张，然后一起往卡纸上贴。
生3：涂色快的同学涂大图片，涂得慢的同学涂小图片。
生4：大家都要认真涂。
生5：做完的帮助没做完的。
师：下面就按你们说的方法进行拼图比赛，看哪个小组做得又快又好。
（学生拼图，师巡视指导）
师：请第一个完成拼图的小组到前面来。你们为什么完成得这么快？
（小组长介绍经验）
师：他们小组中的每个人都认真完成自己的任务，先完成任务的还帮助没做完的同学。在大家共同努力下，很快就完成了任务。让我们把最热烈的掌声送给他们。
（生鼓掌，师请其他五位组长拿着作品到前面来，请同学们欣赏）
师：为小组的图画涂过颜色，粘过图片的同学请高高地举起你的小手。
（生全部举起了手）
师：这一幅幅图画，正是因为有了小组内每位同学那双灵巧小手的劳动和小组的团结合作，才这么美丽呀！下面我们全班合作，看看能把这六幅图画拼成一幅更大的图画吗？
（全班合作拼图）
师：给这幅画取个名字吧？
生：美丽的世界。
生：海底世界。
生：合作真愉快。
师：同学们取的名字真好听。这么大的一幅图画，如果一个人既涂颜色，又贴图片的话，需要很长的时间才能拼完，可是我们现在只用了短短的几分钟就完成了。同学们想想这是什么原因呢？
生：一个人涂一小幅，做得就很快。
生：全班一起合作，才能拼出这么大的图画。
生：大家一起做，才拼得又快又好。
师：同学们说得真好。孩子们，看着与同学们一起合作拼成的图画，心情怎么样？
生（齐）：高兴。
师：是呀，大家一起努力，团结合作把事情做好，这是多么令人愉快呀！
活动四：联系实际，拓展延伸
师：课前老师布置同学们进行了调查，谁能说一下，通过调查你了解到有哪些事需要人们合作完成？
生：打篮球。
生：抬东西。
……
师：同学们对生活观察得多仔细呀！那么，你在学习时遇到不懂的问题，会怎么做呢？
生：问同学或老师。
师：这也是合作呀。生活中还有很多事情需要我们合作来完成。
（课件出示图片，按照学校、家庭、社会的顺序播放，并伴以相应的描述）
师：下课后，请班长把这幅大家合作完成的图画拿回去，贴在我们教室里。让它时时提醒我们，只有学会与别人合作，我们的本领才会更高，进步才会更大，生活才会更加愉快。下课！
评析
1.本节课的活动设计简单合理，突出实效。从活动的组织来看：两人合作——小组合作——全班合作；从目标的达成来看：了解什么是合作——认识合作的重要性——体会合作力量大——掌握合作的方法、技巧，而贯穿整节课的主线则是“合作真愉快”。各教学环节界限清晰，同时又有很强的内在联系，学习活动的发生和发展自然流畅，学习活动具有明显的融合性特征，在层层深入的活动中，学生的情感、态度、价值观得到了熏陶、培养和发展。
2.本节课设计了运球比赛、看动画听故事、拼图游戏等学生感兴趣的活动，使儿童在一个参与度高、内容丰富的课堂上体验、感悟，经历学习的愉快，使课堂真正成为探究的殿堂。王老师在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生动有趣的游戏活动情境，引导学生在活动、交流的体验中感受合作的重要及合作的愉快，探究合作的方法技巧，增强了品德教育的针对性和实效性。
（作者单位：山东无棣县第二实验学校
山东无棣县教研室）