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【内容摘要】高中音乐欣赏教学旨在培养学生对音乐教学的兴趣和提高学生对艺术的审美造诣，欣赏教学的引进也是音乐兴趣教学的需要。为了提高高中音乐欣赏教学的质量与实效，音乐教师需要改变传统音乐教学观念，坚持音乐欣赏教学的创新改革，增强音乐教学手段，以培养学生良好的艺术素养和提高学生的审美情趣为主要教学目标，引导学生做到喜爱音乐、享受音乐。本文主要对新课程下高中音乐欣赏教学进行探讨。
【关键词】音乐 欣赏 教学 审美
引言
音乐教育在推动社会发展方面有着独特的方式和作用，它更偏向于推动人文艺术发展，而传统的音乐教学已经不适应现今时代的艺术和素质教育的需要，传统的音乐教学更多的是讲授法，讲授法虽然不可或缺，但是整节音乐课都在讲授教学就显得单一，没有其他教学手段的修饰，难免会让学生感受到枯燥，这就偏离了兴趣教学的轨道。因此为了改变当前音乐教学缺陷的现状，高中音乐教学就要以兴趣教学为主引进欣赏教学，增加课堂教学的手段以提高学生学习音乐的兴趣。
一、欣赏教学的要任就是培养学生学习音乐的兴趣
新课标下音乐教学的一项重要任务与目标就是提高学生的审美情趣，培养学生兴趣，这也在一方面反映出人文艺术素养的提高与音乐兴趣的培养对学生学习音乐的重要性。兴趣在心理上就是人对事物的热爱情绪，它会让学生乐于靠近喜欢的事物。近年来通俗音乐的快速发展使得音乐教学本身就带有让学生喜爱的基础，不仅如此，音乐本身就是以美妙的音符带动心跳的节奏来表达内心的另一种语言形式，所以音乐缓解压力、陶冶情操，学生一开始学习音乐必然不会排斥。
虽然音乐本身具有让人放松的功能，但是学习起来并不容易，丰富的音符音节音阶、多样的节奏变化、内心情感的赋予等都不是一朝一夕就能掌握的，而且由于经典音乐不似通俗音乐活泼，本身所具有的严肃性以及由于时代背景的不同，现代学生难以接受经典音乐，因此更需要音乐教师耐心地鼓励和指导，不能采取单一的讲授教学方式，增加教学方式将是音乐教师以后必然要认真考虑的。培养学生学习音乐兴趣无法一蹴而就，音乐教师需要引导学生聆听古今中外大量的经典音乐，让学生渐渐感受到古代音乐蕴含的空灵、现代音乐蕴含的激情，了解别有风味的异域音乐。为了激发学生学习音乐的兴趣，教师在引导学生理解中外音乐的同时，还要扩展讲述音乐家创作的时代背景和个人史，对此教师可以使用多媒体设备让学生直观欣赏以激发学生学习兴趣，给予学生强烈的感染，引起学生的注意。音乐教师还要引导学生了解国粹音乐，欣赏民族音乐，培养学生爱国情怀和传承民族文化，让学生能够通过欣赏音乐学习到不畏艰难的精神，从而大大的激起学生学习音乐的积极性。
二、经典到通俗创新教学
为了让学生扩大音乐视野，积极的欣赏音乐，高中音乐教师需要对音乐教材认真研究。经典音乐教学以湘教版高一《一唱雄鸡天下白》教学为例，课前先进行情景导入用多媒体播放开过庆典片段，在导入熟悉的国家伟人资料总结引出課题，请同学说出近代史上自己最崇拜的伟人，激发学生的学习兴趣，在进行经典音乐《全世界人民一条心》教学时，教师讲述毛泽东和斯大林出席《中苏友好同盟协约》的签字仪式的故事背景，中苏两个国家同盟互相友好发展，让学生抱有爱国情怀和两国同盟喜悦的心情学习这首歌。现如今学生基本接触的都是通俗音乐即流行音乐，对于经典的老歌基本不关注，而经典音乐不似通俗音乐曲调变化多样，因此在经典音乐的实际教学中，教师要灵活教学，可以对经典音乐进行适当的改编，赋予其现代社会的气息以提高学生的积极性。
三、更新音乐教学观念
音乐教师转变音乐教学观念是提高音乐欣赏教学质量的关键，传统的音乐课堂教学模式单一，基本可以概括为“讲、播、听”即音乐教师讲述教学内容、音乐设备播放教学歌曲、学生听教学歌曲，这种教学模式被称作是“填鸭式”教学，以生为本的教学理念没有落实到实际的课堂教学，仅停留在口号上。课堂上充斥的沉闷气氛、传统的一言堂教学让学生不敢发表言论，师生间缺乏平等的交流，长期下来，学生的学习方式呆板单一，导致学习音乐缺少激情也就谈不上欣赏了，辛苦的教学没有实效，刻苦的学习没有快乐。
想要提高欣赏教学质量，培养学生欣赏音乐的兴趣，教师需要在新课标下转变教学理念，对传统的教学方式进行“扬弃”，创新教学手段，真正以生为本教学音乐，课堂上营造师生平等和谐交流，互帮互助的轻松氛围，学生通过欣赏音乐放飞想象的翅膀，课堂上畅谈想象，提高对音乐所抒发情感的感受能力。学生只有如此走近作者，感受情感，才能实现对音乐真正欣赏。
结束语
总而言之，新课程下高中音乐欣赏教学就是为了培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的艺术审美情趣。以生为本的教学理念不能流于口号而不落于实践，教师要不断创新教学手段，避免教学单一导致学生的思维固化，音乐欣赏教学要由浅入深逐渐融于课堂教学，使学生充分感受音乐表达的情感，充分欣赏音乐的美。
【参考文献】
[1] 张敏敏. 新课标理念下高中音乐欣赏教学的探究[J]. 音乐高等教育导航，2013（15）.
[2] 徐霞斌. 梁诗然.音乐教学要重视学生个性兴趣的培养[J]. 考试周刊，2015（12）.
[3] 付生. 新课程改革下我对高中音乐欣赏课教学的认识[J]. 广东音乐教育，2014（17）.
[4] 陆宁辉. 高中音乐欣赏课教学模式创新探究[J]. 现代教育信息化，2015（18）.
（作者单位：江苏省泰州市田家炳实验中学）
【关键词】音乐 欣赏 教学 审美
引言
音乐教育在推动社会发展方面有着独特的方式和作用，它更偏向于推动人文艺术发展，而传统的音乐教学已经不适应现今时代的艺术和素质教育的需要，传统的音乐教学更多的是讲授法，讲授法虽然不可或缺，但是整节音乐课都在讲授教学就显得单一，没有其他教学手段的修饰，难免会让学生感受到枯燥，这就偏离了兴趣教学的轨道。因此为了改变当前音乐教学缺陷的现状，高中音乐教学就要以兴趣教学为主引进欣赏教学，增加课堂教学的手段以提高学生学习音乐的兴趣。
一、欣赏教学的要任就是培养学生学习音乐的兴趣
新课标下音乐教学的一项重要任务与目标就是提高学生的审美情趣，培养学生兴趣，这也在一方面反映出人文艺术素养的提高与音乐兴趣的培养对学生学习音乐的重要性。兴趣在心理上就是人对事物的热爱情绪，它会让学生乐于靠近喜欢的事物。近年来通俗音乐的快速发展使得音乐教学本身就带有让学生喜爱的基础，不仅如此，音乐本身就是以美妙的音符带动心跳的节奏来表达内心的另一种语言形式，所以音乐缓解压力、陶冶情操，学生一开始学习音乐必然不会排斥。
虽然音乐本身具有让人放松的功能，但是学习起来并不容易，丰富的音符音节音阶、多样的节奏变化、内心情感的赋予等都不是一朝一夕就能掌握的，而且由于经典音乐不似通俗音乐活泼，本身所具有的严肃性以及由于时代背景的不同，现代学生难以接受经典音乐，因此更需要音乐教师耐心地鼓励和指导，不能采取单一的讲授教学方式，增加教学方式将是音乐教师以后必然要认真考虑的。培养学生学习音乐兴趣无法一蹴而就，音乐教师需要引导学生聆听古今中外大量的经典音乐，让学生渐渐感受到古代音乐蕴含的空灵、现代音乐蕴含的激情，了解别有风味的异域音乐。为了激发学生学习音乐的兴趣，教师在引导学生理解中外音乐的同时，还要扩展讲述音乐家创作的时代背景和个人史，对此教师可以使用多媒体设备让学生直观欣赏以激发学生学习兴趣，给予学生强烈的感染，引起学生的注意。音乐教师还要引导学生了解国粹音乐，欣赏民族音乐，培养学生爱国情怀和传承民族文化，让学生能够通过欣赏音乐学习到不畏艰难的精神，从而大大的激起学生学习音乐的积极性。
二、经典到通俗创新教学
为了让学生扩大音乐视野，积极的欣赏音乐，高中音乐教师需要对音乐教材认真研究。经典音乐教学以湘教版高一《一唱雄鸡天下白》教学为例，课前先进行情景导入用多媒体播放开过庆典片段，在导入熟悉的国家伟人资料总结引出課题，请同学说出近代史上自己最崇拜的伟人，激发学生的学习兴趣，在进行经典音乐《全世界人民一条心》教学时，教师讲述毛泽东和斯大林出席《中苏友好同盟协约》的签字仪式的故事背景，中苏两个国家同盟互相友好发展，让学生抱有爱国情怀和两国同盟喜悦的心情学习这首歌。现如今学生基本接触的都是通俗音乐即流行音乐，对于经典的老歌基本不关注，而经典音乐不似通俗音乐曲调变化多样，因此在经典音乐的实际教学中，教师要灵活教学，可以对经典音乐进行适当的改编，赋予其现代社会的气息以提高学生的积极性。
三、更新音乐教学观念
音乐教师转变音乐教学观念是提高音乐欣赏教学质量的关键，传统的音乐课堂教学模式单一，基本可以概括为“讲、播、听”即音乐教师讲述教学内容、音乐设备播放教学歌曲、学生听教学歌曲，这种教学模式被称作是“填鸭式”教学，以生为本的教学理念没有落实到实际的课堂教学，仅停留在口号上。课堂上充斥的沉闷气氛、传统的一言堂教学让学生不敢发表言论，师生间缺乏平等的交流，长期下来，学生的学习方式呆板单一，导致学习音乐缺少激情也就谈不上欣赏了，辛苦的教学没有实效，刻苦的学习没有快乐。
想要提高欣赏教学质量，培养学生欣赏音乐的兴趣，教师需要在新课标下转变教学理念，对传统的教学方式进行“扬弃”，创新教学手段，真正以生为本教学音乐，课堂上营造师生平等和谐交流，互帮互助的轻松氛围，学生通过欣赏音乐放飞想象的翅膀，课堂上畅谈想象，提高对音乐所抒发情感的感受能力。学生只有如此走近作者，感受情感，才能实现对音乐真正欣赏。
结束语
总而言之，新课程下高中音乐欣赏教学就是为了培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的艺术审美情趣。以生为本的教学理念不能流于口号而不落于实践，教师要不断创新教学手段，避免教学单一导致学生的思维固化，音乐欣赏教学要由浅入深逐渐融于课堂教学，使学生充分感受音乐表达的情感，充分欣赏音乐的美。
【参考文献】
[1] 张敏敏. 新课标理念下高中音乐欣赏教学的探究[J]. 音乐高等教育导航，2013（15）.
[2] 徐霞斌. 梁诗然.音乐教学要重视学生个性兴趣的培养[J]. 考试周刊，2015（12）.
[3] 付生. 新课程改革下我对高中音乐欣赏课教学的认识[J]. 广东音乐教育，2014（17）.
[4] 陆宁辉. 高中音乐欣赏课教学模式创新探究[J]. 现代教育信息化，2015（18）.
（作者单位：江苏省泰州市田家炳实验中学）