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第1卷
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2009年普通高等院校招生全国统一考试(海南卷)
【摘 要】
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第1卷 选择题：本题共20小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2009年8期
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2008年10月30日－31日，中国教育学会生物教学专业委员会华东六省一市生物学科优秀课评比活动在江西省吉安市举行，笔者有幸被邀参加了这次活动，共听了8节高中生物课。随着新课程改革的深入，欣喜地看到，教师们都能将新课程理念自觉融入课堂教学中，学生的学习方式正在得到改变，课堂充满学生成长的气息。但不可否认，在自主、合作、探究的“热闹”背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，存在着如何正确把握新旧学习方式
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摘要根据“生态系统的能量流动”中的教学片段，提出高中生物学教学使用建模教学法的一般流程和方法，重点介绍了“过程一概念模型”的建构方法和注意点。 关键词建模教学 科学思维 1建模理念对构建生物学大概念的重要作用 在教学中帮助学生达成三维目标凝练而成的生物学学科核心素养，是如今摆在每个高中生物学教师面前的重大课题。在课程内容的变迁后，生物学大概念如何构建？这是高中生物学教学需要解决的首要问题。核
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