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【摘要】 初中物理学科教学对于启发学生科学思维，提升学生创新实践能力等具有非常重要的作用。物理学科作为一门自然科学课程，推理、实验和论证是重要的求知方式，在此过程中实现相关方面的创新，要培养和提升学生创新能力，教师首先要实施创新教育，只有在教育教学上改变了传统的教学方法、实施了创新教育，才能更好地培养和提升学生创新能力。本文主要通过以下方面探究如何在初中物理教学中实施创新教育：运用多媒体结合实际生活教学、情景创设引导学生合作探究、借助微视频实施创新教育等，以期在充分运用中提升教学实际效果。
【关键词】 初中物理 创新教育 多媒体 实际生活 情景创设 探究 微视频
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-022-01
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初中物理学科含有力学、声学、光学、热力学、电磁学等知识内容，虽然整体来说都是难度较低的基础知识，但是对于刚接触物理的初中生而言学习起来是比较困难的，但是同时初中物理又与实际生活具有非常紧密的联系，所以这需要教师在教学中理论结合实际，通过展示实际内容帮助学生更好地理解物理知识，从而提升实际教学效果。但是传统的初中物理教学过于机械与僵化，需要进行有针对性的改革与创新，改变过去填鸭式、灌输式的教育方式，运用能够培养和提升学生创新能力的教学方式展开教学。
一、运用多媒体结合实际生活教学
兴趣是最好的老师，个人只有在对事物产生了浓厚的兴趣后，才会有学习、思考与探究的动力。所以，教师在初中物理教学中应该首先与学生打成一片，拉近师生之间的心理距离、激发学生学习兴趣，这样才能更好地推动学生积极主动地参与到物理学习中。教师可以结合初中物理学科与生活紧密联系的特点，运用多媒体展示实际生活内容，让学生更好地通过实际生活内容感知物理，认识到物理与实际生活的联系，认识到物理对于实际生活的重要作用，从而产生学习的兴趣。同时，教师还要多鼓励学生观察生活，自主地发现生活中的问题，运用已学物理學知识分析与解决这些问题，让学生发挥想象力和大胆提问，让他们敢于发表自己的想法与观点。通过这样的方式，能够促进学生更好地进行创新学习。
例如，在教授人教版初中物理关于力学和杠杆的知识时，教师可以运用多媒体展示生活中常见的指甲刀、剪子、啤酒起子、天平等工具，让学生根据自身生活经验分析它们如何利用的杠杆平衡原理，从而让学生可以更有兴趣地参与思考与探究；同时，教师还可以让学生发挥想象，说出杠杆平衡原理还有哪些在生活中的应用。其他很多物理知识都可以结合实际生活内容教学，比如：关于“物态变化”、“声现象”、光现象”可以与大自然中很多自然现象结合，关于“电功率”、“生活用电”等知识，可以结合家庭用电和用电器等教学，如大功率用电器为什么都是三孔插头？充分运用这些方式教学，能够更好地激发学生学习兴趣。
二、情景创设引导学生合作探究
物理学科作为自然科学的一类，是以实验为基础的科学学科，所以其中涉及到很多实验内容，教师可以结合初中物理学中的知识内容，创新实验教学方式，改变过去只有在实验室教学的方式方法，通过借助多媒体工具，运用多媒体创设相关情景，展示不方便做的物理实验，或者以情景为依托引导学生在课堂上自主做实验。通过这样的方式，可以很好地引导学生通过小组合作的方式进行学习、思考与探究，在此过程中学生的自主创新能力得到很好地启发与培养。
教师可以先借助多媒体展示一些现象，让学生以小组为单位进行合作探究，探究其中蕴含的物理学原理，在小组合作探究中进行深入思考，最后写出实验报告。例如，在关于光学相关教学中，教师可以展示三个场景：照相机将远处的风景拍成了一张5寸的照片、幻灯机将小尺寸胶片展示在了大屏幕上、一位老人拿着放大镜看地图；然后让学生思考这三个场景背后的原理，让学生结合凸透镜的知识探究其背后的物理学原理；接着学生就可以利用凸透镜、蜡烛等工具做实验，并记录它们成像的性质和物距；最后将实验过程和结果写成实验报告。通过运用这样的方式教学，学生不仅能够更好地认识到物理学原理在实际生活中的应用，而且还能够引发学生思考和探究，提升创新教育的效果。
三、借助微视频实施创新教育
当代社会已经处于互联网时代，特别是近年来在云计算、大数据和人工智能的迅猛发展下，信息技术和互联网与各领域结合越来越紧密，催生了很多新经济与新产业，推动力社会经济发展与人们生活的改变。互联网和信息技术在与教育教学领域结合的过程中，产生了在线教育、微视频等新的教育形式与内容，初中物理教师也要积极拥抱时代的发展，通过持续学习有关知识与技能，结合初中物理学基础知识进行创新教育。教师主要可以通过制作微视频进行创新教育，将微视频推动到公共平台或者个人公众号上，帮助学生更好地预习、复习物理知识，促进学生更好地解决物理学习过程中的知识难点，同时也可以实现个性化教学。初中物理学科中的电学、电磁学中有很多零碎的知识和较难理解的知识内容，教师就可以将这些知识内容制作成一个个微视频，以此帮助解决学习中的难题。
结束语
综上所述，在初中物理教学中，教师要主动寻求教育教学方面的改变，运用各种方式实施创新教育。通过运用多媒体结合实际生活教学、情景创设引导学生合作探究、借助微视频实施创新教育等方式，将初中物理知识更好地展现出来，从而帮助学生更好地理解和学习物理知识内容，切实提升初中物理教学实效。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘宝旺.初中物理教学中如何实施创新教育[J].信息化建设，2016（7）.
[2]董丽.初中物理教学中如何实施创新教育[J].学周刊，2017，14（14）：121-122.
[3]王力新.初中物理教学中如何实施创新教育[J].西部素质教育，2017（08）：236.
【关键词】 初中物理 创新教育 多媒体 实际生活 情景创设 探究 微视频
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-022-01
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初中物理学科含有力学、声学、光学、热力学、电磁学等知识内容，虽然整体来说都是难度较低的基础知识，但是对于刚接触物理的初中生而言学习起来是比较困难的，但是同时初中物理又与实际生活具有非常紧密的联系，所以这需要教师在教学中理论结合实际，通过展示实际内容帮助学生更好地理解物理知识，从而提升实际教学效果。但是传统的初中物理教学过于机械与僵化，需要进行有针对性的改革与创新，改变过去填鸭式、灌输式的教育方式，运用能够培养和提升学生创新能力的教学方式展开教学。
一、运用多媒体结合实际生活教学
兴趣是最好的老师，个人只有在对事物产生了浓厚的兴趣后，才会有学习、思考与探究的动力。所以，教师在初中物理教学中应该首先与学生打成一片，拉近师生之间的心理距离、激发学生学习兴趣，这样才能更好地推动学生积极主动地参与到物理学习中。教师可以结合初中物理学科与生活紧密联系的特点，运用多媒体展示实际生活内容，让学生更好地通过实际生活内容感知物理，认识到物理与实际生活的联系，认识到物理对于实际生活的重要作用，从而产生学习的兴趣。同时，教师还要多鼓励学生观察生活，自主地发现生活中的问题，运用已学物理學知识分析与解决这些问题，让学生发挥想象力和大胆提问，让他们敢于发表自己的想法与观点。通过这样的方式，能够促进学生更好地进行创新学习。
例如，在教授人教版初中物理关于力学和杠杆的知识时，教师可以运用多媒体展示生活中常见的指甲刀、剪子、啤酒起子、天平等工具，让学生根据自身生活经验分析它们如何利用的杠杆平衡原理，从而让学生可以更有兴趣地参与思考与探究；同时，教师还可以让学生发挥想象，说出杠杆平衡原理还有哪些在生活中的应用。其他很多物理知识都可以结合实际生活内容教学，比如：关于“物态变化”、“声现象”、光现象”可以与大自然中很多自然现象结合，关于“电功率”、“生活用电”等知识，可以结合家庭用电和用电器等教学，如大功率用电器为什么都是三孔插头？充分运用这些方式教学，能够更好地激发学生学习兴趣。
二、情景创设引导学生合作探究
物理学科作为自然科学的一类，是以实验为基础的科学学科，所以其中涉及到很多实验内容，教师可以结合初中物理学中的知识内容，创新实验教学方式，改变过去只有在实验室教学的方式方法，通过借助多媒体工具，运用多媒体创设相关情景，展示不方便做的物理实验，或者以情景为依托引导学生在课堂上自主做实验。通过这样的方式，可以很好地引导学生通过小组合作的方式进行学习、思考与探究，在此过程中学生的自主创新能力得到很好地启发与培养。
教师可以先借助多媒体展示一些现象，让学生以小组为单位进行合作探究，探究其中蕴含的物理学原理，在小组合作探究中进行深入思考，最后写出实验报告。例如，在关于光学相关教学中，教师可以展示三个场景：照相机将远处的风景拍成了一张5寸的照片、幻灯机将小尺寸胶片展示在了大屏幕上、一位老人拿着放大镜看地图；然后让学生思考这三个场景背后的原理，让学生结合凸透镜的知识探究其背后的物理学原理；接着学生就可以利用凸透镜、蜡烛等工具做实验，并记录它们成像的性质和物距；最后将实验过程和结果写成实验报告。通过运用这样的方式教学，学生不仅能够更好地认识到物理学原理在实际生活中的应用，而且还能够引发学生思考和探究，提升创新教育的效果。
三、借助微视频实施创新教育
当代社会已经处于互联网时代，特别是近年来在云计算、大数据和人工智能的迅猛发展下，信息技术和互联网与各领域结合越来越紧密，催生了很多新经济与新产业，推动力社会经济发展与人们生活的改变。互联网和信息技术在与教育教学领域结合的过程中，产生了在线教育、微视频等新的教育形式与内容，初中物理教师也要积极拥抱时代的发展，通过持续学习有关知识与技能，结合初中物理学基础知识进行创新教育。教师主要可以通过制作微视频进行创新教育，将微视频推动到公共平台或者个人公众号上，帮助学生更好地预习、复习物理知识，促进学生更好地解决物理学习过程中的知识难点，同时也可以实现个性化教学。初中物理学科中的电学、电磁学中有很多零碎的知识和较难理解的知识内容，教师就可以将这些知识内容制作成一个个微视频，以此帮助解决学习中的难题。
结束语
综上所述，在初中物理教学中，教师要主动寻求教育教学方面的改变，运用各种方式实施创新教育。通过运用多媒体结合实际生活教学、情景创设引导学生合作探究、借助微视频实施创新教育等方式，将初中物理知识更好地展现出来，从而帮助学生更好地理解和学习物理知识内容，切实提升初中物理教学实效。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘宝旺.初中物理教学中如何实施创新教育[J].信息化建设，2016（7）.
[2]董丽.初中物理教学中如何实施创新教育[J].学周刊，2017，14（14）：121-122.
[3]王力新.初中物理教学中如何实施创新教育[J].西部素质教育，2017（08）：236.