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摘要：提高教学有效性是目前教育界越来越重视的教育问题。文章针对当前英语教学有效性进行了探讨，提出了提高英语教学有效性的践行思路，包括：巧设开局，充分利用趣味教学；多样化课堂教学方式，调动学生学习积极性；注意教学技法的研究，提高学生学习效率；巧用鼓励教育法，培养学生学习兴趣。文章旨在充分提高英语教学效率。同时也为相关学科教学有效性的提高提供可资借鉴的思路。
关键词：英语教学；有效性；践行思路
1 引言
英语课程历来都是各个学习阶段的重要课程之一，尤其是随着目前经济全球化的加快，我国的经济建设与国外联系日趋紧密的前提下，学好英语对一个人的发展有着至关重要的意义。而由于本身英语课程的特殊性，英语课程所涉及的都是很多我们所不习惯的表达方式，所以很多学生对英语学习表现出较大的抵触心理，甚至有厌学倾向[1,2]。而且很长时间以来，英语教学都是“课堂传授加课外练习，教师说学生听”的传统填鸭式教学模式，学生教师都围绕着应试教育的指挥棒转，忽视了学生学习的自主创新能力、实践能力和自主学习能力的培养，导致学生的创新思维受到束缚，学生普遍学习积极性也不高[1,2]。显然这对于新时期全面推进素质教育，构建起符合素质教育要求的英语教育课程体系的主要思路是不一致的。所以本文旨在多措并举的提高英语教学有效性，提高授课与学习效率，为其它语言教学模式提供新思路。
2 提高英语教学有效性的践行思路
2.1 巧设开局，充分利用趣味教学
趣味教学主要指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果[3]。比如，英语教材中很多都是以故事或者小说节选的形式出现的，每篇课文都包含了很多衍生知识，比如历史典故、人文地理、一些国家的趣事、外族风情等知识，教师就可以充分利用这些知识作为开局，吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣去听课，以此来达到提高教学效率的目的；除此之外，趣味教学主要体现在：例趣、问趣、喻趣、形趣等方面，因为很多学生对国外的情况不了解，所以教师可以将英语课本中涉及的知识中国化，先让学生了解一些与之相关的国内的知识背景，这样更容易让学生接受，进而达到提高教学效率的目的。
2.2多样化课堂教学方式，调动学生学习积极性
英语，作为一门语言类课程，非常适合一些丰富多彩的教学活动，比如辩论、讨论、演讲、角色扮演等形式，可以让正值青春年华的学生们思维的火花尽情而充分的碰撞，知识也可以在碰撞中升华，让英语知识在轻松愉快的氛围中渗入学生的脑海，同时，让学生得到一次很好的自主学习课堂实践机会。比如学习一些话剧或者小说类的英语文章的时候，可以让同学们分组扮演小说中的角色，通过真实的身临其境的演出，加深学生对于文中描写的情景；学习一些描绘景色的文章的时候，可以让学生们通过写读后感，绘画等方式，以加深对课文的印象。以此类方式提高学生的学习积极性，既能丰富课堂教学手段，又可以有效提高学生对知识的理解和运用能力，还能为学生提供了组织、协调、口才与展示其它才华的机会，激发学生的学习兴趣，同时激发学生的创造性思维能力，对于知识的理解与运用能力大幅提高。
2.3 注意教学技法的研究，提高学生学习效率
学习英语，与学习很多科目有相通之处，那就是有很多规律可以值得我们去摸索，这样能达到事半功倍的教学效果。比如背诵单词，单词可以拆分，有很多词根可以利用；背诵课文，每天不同时间段人的记忆力也是有区别的，而且每个人对语言的天赋区别很大，如何利用每个人的特长来学习也是提高英语学习效率的一大关键。再者，英语这种课程很学习环境显得尤为重要，经常能给学生与外国人交流的机会，那么对于教师与学生来讲都是大有裨益的。所以，各学校应结合自身的实际性情况，给学生创造更多的真实交流机会。如果的确没有条件接触到外国人，那么可以通过开设英语角，多播放英文原声影片等方式，给学生更多的学习交流的环境，也可以在很大程度上提高学生的学习效率，进而提高英语教学的有效性。
2.4 巧用鼓励教育法，培养学生学习兴趣
获得成功，是奋斗的目的和动力，是学习的彼岸和伊始。英语包括各种语言类课程的学习，与学生的语言天赋有很大关系。由于一些先天语言表达能力或者写作能力的限制，或者由于后天对于英语学习方法不当，导致英语成绩不好，甚至会产生厌学心理。此时教师要注意不能一味的批评此类学生，因为批评只能使情况变的更糟。正确的方式应该是对学生一些哪怕是小小的进步也要及时的发现并给予鼓励。当学生已经认可这种鼓励后，再提出他应改进的地方，这才能慢慢的调动学生的学习兴趣。实际教学中发现，同学们对某些知识点掌握最为扎实的部分，一般都是教师曾经表扬过的，甚至于一些兴趣取向都是由于受到表扬并获得愉快的体验而形成的[3,4]。
3 结语
英语，在未来国际化的交流与学习中会发挥着越来越重要的作用，而且也必然成为以后每个人的工具性知识之一。学好英语不仅是为了应付考试，更是为了个人以后获得更多的发展机会。所以，英语教学质量对于培养社会主义的建设者和接班人，有很重要的意义。而以前的种种限制因素，导致英语教学效率并不高[5]。因此，利用新时期国家大力推进素质教育的机会，丰富英语教学手段，培养学生的学习兴趣，多措并举的提高学生的学习积极性，进而提高英语教学有效性成为新时期英语教学工作者研究的主要问题。但提高英语教学的有效性，也不是一朝一夕的事情，这要求所有从事英语教学的工作人员要从自身开始，认真的研究，不断凝练英语教学的方法与模式，真正为提高英语教学有效性贡献力量，
参考文献
[1] 谭惠贞. 如何有效提高英语教学质量[J]. 科技信息，2010(22):259.
[2] 张桂琴. 如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学[J]. 中国校外教育,2010(8):469.
[3] 周迎春. 如何有效提高英语课堂教学效果[J].发展学术纵横, 211(1):139.
[4] 谢思远. 如何在小学英语教学中实施情感教育[J].科教文汇（中旬刊），2010(12):143-144.
[5] 邵爱红. 浅议有效英语教学[J]. 现代阅读，2010(11):88.
关键词：英语教学；有效性；践行思路
1 引言
英语课程历来都是各个学习阶段的重要课程之一，尤其是随着目前经济全球化的加快，我国的经济建设与国外联系日趋紧密的前提下，学好英语对一个人的发展有着至关重要的意义。而由于本身英语课程的特殊性，英语课程所涉及的都是很多我们所不习惯的表达方式，所以很多学生对英语学习表现出较大的抵触心理，甚至有厌学倾向[1,2]。而且很长时间以来，英语教学都是“课堂传授加课外练习，教师说学生听”的传统填鸭式教学模式，学生教师都围绕着应试教育的指挥棒转，忽视了学生学习的自主创新能力、实践能力和自主学习能力的培养，导致学生的创新思维受到束缚，学生普遍学习积极性也不高[1,2]。显然这对于新时期全面推进素质教育，构建起符合素质教育要求的英语教育课程体系的主要思路是不一致的。所以本文旨在多措并举的提高英语教学有效性，提高授课与学习效率，为其它语言教学模式提供新思路。
2 提高英语教学有效性的践行思路
2.1 巧设开局，充分利用趣味教学
趣味教学主要指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果[3]。比如，英语教材中很多都是以故事或者小说节选的形式出现的，每篇课文都包含了很多衍生知识，比如历史典故、人文地理、一些国家的趣事、外族风情等知识，教师就可以充分利用这些知识作为开局，吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣去听课，以此来达到提高教学效率的目的；除此之外，趣味教学主要体现在：例趣、问趣、喻趣、形趣等方面，因为很多学生对国外的情况不了解，所以教师可以将英语课本中涉及的知识中国化，先让学生了解一些与之相关的国内的知识背景，这样更容易让学生接受，进而达到提高教学效率的目的。
2.2多样化课堂教学方式，调动学生学习积极性
英语，作为一门语言类课程，非常适合一些丰富多彩的教学活动，比如辩论、讨论、演讲、角色扮演等形式，可以让正值青春年华的学生们思维的火花尽情而充分的碰撞，知识也可以在碰撞中升华，让英语知识在轻松愉快的氛围中渗入学生的脑海，同时，让学生得到一次很好的自主学习课堂实践机会。比如学习一些话剧或者小说类的英语文章的时候，可以让同学们分组扮演小说中的角色，通过真实的身临其境的演出，加深学生对于文中描写的情景；学习一些描绘景色的文章的时候，可以让学生们通过写读后感，绘画等方式，以加深对课文的印象。以此类方式提高学生的学习积极性，既能丰富课堂教学手段，又可以有效提高学生对知识的理解和运用能力，还能为学生提供了组织、协调、口才与展示其它才华的机会，激发学生的学习兴趣，同时激发学生的创造性思维能力，对于知识的理解与运用能力大幅提高。
2.3 注意教学技法的研究，提高学生学习效率
学习英语，与学习很多科目有相通之处，那就是有很多规律可以值得我们去摸索，这样能达到事半功倍的教学效果。比如背诵单词，单词可以拆分，有很多词根可以利用；背诵课文，每天不同时间段人的记忆力也是有区别的，而且每个人对语言的天赋区别很大，如何利用每个人的特长来学习也是提高英语学习效率的一大关键。再者，英语这种课程很学习环境显得尤为重要，经常能给学生与外国人交流的机会，那么对于教师与学生来讲都是大有裨益的。所以，各学校应结合自身的实际性情况，给学生创造更多的真实交流机会。如果的确没有条件接触到外国人，那么可以通过开设英语角，多播放英文原声影片等方式，给学生更多的学习交流的环境，也可以在很大程度上提高学生的学习效率，进而提高英语教学的有效性。
2.4 巧用鼓励教育法，培养学生学习兴趣
获得成功，是奋斗的目的和动力，是学习的彼岸和伊始。英语包括各种语言类课程的学习，与学生的语言天赋有很大关系。由于一些先天语言表达能力或者写作能力的限制，或者由于后天对于英语学习方法不当，导致英语成绩不好，甚至会产生厌学心理。此时教师要注意不能一味的批评此类学生，因为批评只能使情况变的更糟。正确的方式应该是对学生一些哪怕是小小的进步也要及时的发现并给予鼓励。当学生已经认可这种鼓励后，再提出他应改进的地方，这才能慢慢的调动学生的学习兴趣。实际教学中发现，同学们对某些知识点掌握最为扎实的部分，一般都是教师曾经表扬过的，甚至于一些兴趣取向都是由于受到表扬并获得愉快的体验而形成的[3,4]。
3 结语
英语，在未来国际化的交流与学习中会发挥着越来越重要的作用，而且也必然成为以后每个人的工具性知识之一。学好英语不仅是为了应付考试，更是为了个人以后获得更多的发展机会。所以，英语教学质量对于培养社会主义的建设者和接班人，有很重要的意义。而以前的种种限制因素，导致英语教学效率并不高[5]。因此，利用新时期国家大力推进素质教育的机会，丰富英语教学手段，培养学生的学习兴趣，多措并举的提高学生的学习积极性，进而提高英语教学有效性成为新时期英语教学工作者研究的主要问题。但提高英语教学的有效性，也不是一朝一夕的事情，这要求所有从事英语教学的工作人员要从自身开始，认真的研究，不断凝练英语教学的方法与模式，真正为提高英语教学有效性贡献力量，
参考文献
[1] 谭惠贞. 如何有效提高英语教学质量[J]. 科技信息，2010(22):259.
[2] 张桂琴. 如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学[J]. 中国校外教育,2010(8):469.
[3] 周迎春. 如何有效提高英语课堂教学效果[J].发展学术纵横, 211(1):139.
[4] 谢思远. 如何在小学英语教学中实施情感教育[J].科教文汇（中旬刊），2010(12):143-144.
[5] 邵爱红. 浅议有效英语教学[J]. 现代阅读，2010(11):88.