数学探究学习:内涵、目标、方式和评价

来源 :数学教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuyan425
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学探究学习是指在教师指导下,以学生经历的探究数学问题的过程为中心,以主动参与、亲历过程、发展个性为主要特征的,由学生独立完成发现数学知识、运用知识、解决实际问题以及在应用与建构数学中发展兴趣、态度、思维和能力的实践活动.1数学探究学习的内涵及特征1.1数学探究学习的基本内涵(1)以探究问题的过程为中心,了解和掌握数学探究的基本思路和方法,强调数学知识、数学思想方法的结合.
其他文献
初中数学习题课是常见的课型之一.上好习题课不仅能体现教师的课堂教学水平,更能减轻学生负担,提高学习效率.习题课作为补充课型,既可起到调节学习方式的作用,也是对知识的一种巩固
为了获取《高级中学教师资格证书Ⅺ,长期从事初中语文教学的本人,利用一切能利用的时间学习高中材料,在学习的过程中,我感到高中的现代文这一块,比较难教的就是鲁迅先生的杂文。鲁
本节课,我试图将数学知识的发展过程内化为学生的思维发展和实践操作过程,从而变传授知识为引导探究,提高教学效果.
在小学高年级的阅读教学中,必须重视学生基础知识和基本技能的训练。
《法学》编辑部: 1984年10月我应美国哈佛大学和麻省理工学院的邀请前往讲学和研究,有机会与各国学者专家交流各国法律教育制度。我们彼此进行了感兴趣的讨论。其中有东道主
2008年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)第19题如下:(1)设a1,a2,…an。是各项均不为零的等差数列(n≥4),且公差d≠O,若将此数列删去某一项得到的数列(按原来的顺序)是等比数列:
高中数学在解析几何中关于点到直线的距离公式的推导,无论是人民教育出版社出版的老教材《数学·必修》第二册(上),还是江苏教育出版社出版的新教材《数学·模块2》都对
1案例背景无论是《基础教育课程改革纲要》,还是新的《数学课程标准》,都旗帜鲜明地打出了以学生发展为本的旗帜.学科教学从强调目标和计划发展到强调过程本身的价值.这种背景下
《财富》杂志日前评选出了2011年的世界500强企业,沃尔玛蝉联冠军,中国内地有61家公司榜上有名,数量创历史新高,比去年增加了15家公司,如果算上香港和台湾地区的公司,则中国的上榜
近年来,在新课标精神指引下,立体几何的考查也开始逐渐摆脱传统立体几何死板的考查形式和方法,推出了一系列既能注重考查学生的空间观念和空间想象能力,又能考查学生创新能力和创