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对高中阶段的学生而言，他们面临巨大的升学压力，在该情况下，要求他们提高自己的学习效率。但传统的教学方式往往忽略学生个体思维的发展，过于繁重的学习任务，导致他们变成考试“机器”，思维僵化。而 15 ～ 17 岁这一阶段正是学生思维不断发展、灵感不断涌现的关键时期，也是学生从青年开始迈向成人的过渡阶段，更需要培养学生整体的思维意识。这就要求教师在化学教学过程中，尽可能地培养的学生问题意识。