摘 要： 作者结合教学实践，介绍了建立学习型班级的实践过程：建立学习共同体，确定分步骤目标，维持前进的动力。
　　关键词： 学习型组织 学习型班级 效果
　　
　　前一段时间阅读了几本有关学习型组织的书籍，这学期，由于学生选科重新分班，我接手了一个班级——高一（9）班。这个班的学生学习基础较差，若沿用老办法可能见效很慢，甚至无进展。我就尝试着建立学习型班级，取得了很好的效果。
　　一、建立学习共同体
　　我班学生都来自普通班，由于选择了历史、地理两门学科，走到了一起。学生学习基础较差，缺乏良好的学习习惯。语文（满分160）、数学（满分160）、英语（满分120）三科总分300分以上一个人也没有（全年级共171人），进入年级前300名仅一人（全年级总人数为581人）。為了改变现状，展望未来，师生明确了共同愿景：做一个合格的高中毕业生，顺利进入心仪的高一级学校。
　　二、确定分步骤目标
　　1.第一次月考目标：语文、数学、英语三科总分超过300分人数争取零突破。
　　针对前面所述现状，分析学生的实际情况，我觉得语文、数学、英语三科总分超过300分人数突破零是有可能的，于是在全班提出第一次月考目标：语文、数学、英语三科总分超过300分人数突破零。
　　为了实现这个目标，我在班级中采用头脑风暴的方法，请学生想出可行的办法，并把这些办法上升为学生必须共同遵守的班级规则。为了使学生遵守规则，我几乎每天在学生上课前就到班，学生放学后才离开，及时处理出现的偶发事件。
　　我和家长建立充分的信任和沟通，让家长了解学生的进步，并提供帮助孩子的建议，让家长参与到学生教育事业中来。
　　我还努力协调好科任老师的工作，我班九个老师中刚参加工作的5人，工作不满5年的1人。老师们为了使学生尽快取得较大的进步，都想多跟学生接触，多占用点时间，我就跟他们协调，给他们建议。
　　经过各方的努力，第一次月考，有1人三科总分超过300分，且进入年级前300名人数为2人。我及时把这一成绩向学生作了报告，肯定了全班取得的成绩，同时提出了期中考试目标。
　　2.期中考试目标
　　三科总分超过300分人数争取2人，进入年级前300名人数5人。
　　三、维持前进的动力
　　1.对现状不断质询，寻求更有效的途径。
　　整个班级虽然取得了一些成绩，但还有个别学生学习不认真、不踏实；也有学生学习很认真，花时很多，效果却不理想。针对这种情况，我提出：重结果评价，但更重过程评价。
　　2.提倡合作学习。
　　我班不少学生学习基础差，学习习惯不好，由于老师不可能和学生始终在一起及时解决学生出现的学习问题，更为了学生的终身发展，我鼓励学生相互讨论、合作学习。
　　3.大张旗鼓地宣传自主学习的重要性。
　　自主性学习在高中学习中具有举足轻重的作用。根据建构主义理论，学习必须通过学生主动的意义建构的方式而完成，学生不是知识的被动接收者，而是知识的主动建构者，外在信息必须通过学生的主动建构才能变成自身知识。
　　建立了较完善的学习型班级，又经过一个多月的努力，在期中考试中我班语文、数学、英语三科总分超过300分人数3人，进入年级前300名8人。
　　创业难，守业更难。要继续前进，取得更大的进步，难上加难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　
　　参考文献：
　　［1］［美］彼得·圣吉著.郭进隆译.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务.上海：上海三联书店.
　　［2］［美］Richard DuFour，Robert Eaker著.聂向荣，李纲等译.有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践.北京：中国轻工业出版社.
　　［3］［美］Paul Clarke著.铁俊，李航敏等译.学习型学校与学习型系统.北京：中国轻工业出版社.