论文部分内容阅读
摘 要：英语课标提出“在英语教学中，除了合理有效使用教科书外，还应积极利用其他课程资源。”因此随着我国教育改革工作的持续推进，教师在开展英语课程知识的教学期间，不仅可以将课本作为教学教材运用到课程的教学过程中，同时还可以将其他具有可变性、发展性和开放性的课程资源运用其中开展教学工作。为此，要求教师必须摒弃“教教材”，而要树立“用教材教”灵活地和创造性地使用教材的教学思想。
关键词：整合教材；活化教学；教学思想
一、 话题的提出
（一） 学生是整合教材的直接因素
随着素质教育的开展和课程改革的实施，学生的学习能力也在不断下降，学习的主动性整体上更是大步滑坡。孩子回家学习的情况家长无法顾及，基本属于放羊式地管理，回家让他们听磁带或背单词、背书变得异常困难，无法落实。而学校和社会又要求我们的教学效果良好，所以这些给我们的英语老师就提出了一个巨大的挑战。因为这样的生源逼着我们要不得不提高课堂效率，而课堂效率的提高就需要我们整合教材，精讲精练。
（二） 教材和学生的实际学习情况不完全相符性是整合教材的关键因素
仁爱教材的单词量过大，新词汇到处都有，单词的复现率不高，词汇量没法得到巩固；每节课的任务量太重，往往为了赶教学进度，使得课堂上学生的操练变得很少。总之，我们要把复杂的教材简单化，把复杂的目标明确化、具体化，从而提高课堂有效性和学生学习的有效性。正是因为教材不符合学生的实际，所以逼得我们不得不整合教材。学生和教材本身的局限性使得我们不得不整合教材。
二、 教材整合的必要性
（一） 这是课程改革对英语课堂教学的要求
结合我国教育改革工作显示，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，對教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。因此教师要想在开展教学期间顺利做好教学方面的工作，并且在这过程中做好教学内容和教学步骤的调整和安排，就需要结合学生们的实际情况开展相应的教学工作。
（二） 这是素质教育对我们的要求
教师在对学生们进行英语课程知识的教学期间，要想让学生们在学习的过程中能够积极地投入其中，促使学生们对于英语课程知识的学习拥有更多的兴趣，结合学生们实际的情况适当为学生们进行减负工作，减轻学生课后的作业负担是这其中的有效措施。而这些目标的实现就需要提高课堂教学的有效性，提高课堂效率就需要有效地整合教材，将复杂的教学内容简单化，把每节课学生所需要掌握的重难点具体化，反复操练，真正做到在课堂上消化知识，只有这样才能调动学生在课堂上学习的积极性，使课堂教学达到更佳的效果，形成一种良性循环。我们老师应该像素质教育对我们要求的，真正做到在课堂上提高效率，有效整合教材，真正做到给学生减负，只有这样才能提高他们学习英语的积极性。
三、 教材整合的有效策略
在“一标多本”的课程改革背景中，教材本身的不足是无法避免的。但是作为一线的教师，要想对教材中存在的问题进行合理的改善，促使学生们在学习的过程中拥有更多的学习方面的兴趣，可以通过结合学生们自身的实际情况对教材中的内容进行合理的创新，只有这样才能让教师跳出教材本身对学生们进行教学指导。
在教材的整合中，比较实用的、也比较容易操作的是教学内容顺序的调整：
（一） 教学内容顺序的调整是课堂整合的主要手段
1. 严格调整课堂内内容教学的顺序。作为教师在开展教学期间使用的一种较为常见的教学手段，教师要想让学生们在学习课文的过程中能够加深对于所学知识的理解和掌握，教师可以对整堂课上几个教学步骤的顺序进行合理的调整和组合，而这就是课堂内的调整。而在这其中，为了保证教学的质量，促使学生们在学习的过程中能够积极地投入其中，并且能够加深对于所学知识的理解，一般情况下仁爱英语中的每个课内都是由几个具有一定联系的部分组成，进而对学生们进行教学的。
2. 话题内四个课时间的调整。有时，为了更好地体现知识的系统性和完整性，教师可以根据教学的实际情况以及单元内知识的逻辑顺序，对教学内容做重新调整。这种调整需要老师在备课时对本话题的内容和重难点把握很精准，同时这种整合能弥补我们课时不够的缺陷。
下面以七下Unit 8 Topic 1为例来说明：
Section A：1a学习询问春夏秋冬的天气 2a：学习谈论你最喜欢哪一个季节
Section B：1a 1b继续学习谈论天气 2a：谈论气温
Section C：1a：一篇阅读文章，谈论了英国、澳大利亚及中国大部分地区八月份的天气
Section D：学习了春夏秋冬四个季节的天气和大自然的景色。
说实话，教材话题内的知识没有系统和完整性，因此，我在单元内进行了内容的调整：
课时一：Section A：1a学习询问春夏秋冬的天气、Section B：1a 1b继续学习谈论天气
2a：谈论气温
课时二：Section A：2a学习谈论你最喜欢哪一个季节
Section D：学习了春夏秋冬四个季节的天气和大自然的景色。
课时三：Section C：1a谈论了英国、澳大利亚及中国八月份的天气
教师在进行整个课程教学内容的设计时，为了保证教学方面的质量，需要坚持以“由简到繁，由易到难，层层深入”为原则开展教学方面的工作。同时为了促使教学语言和教学任务之间达到环环相扣的效果，促使教师在开展教学期间能够将整个单元的教学连成为一个有机整体，就需要将任务与任务所需完成的语言点进行有机结合，促使每一个任务在教学期间所需要使用的语言得以明确，并且还能够使任务间和语言间到达层层递进的效果。 3. 严格做好调整话题的工作。教师们所使用的仁爱英语教材，在各个单元之间拥有着紧密的联系。因此教师要想让学生们在学习的过程中自身的知识体系得以得到构建，教师可以采取有效的措施对相关内容进行严格的整合。
例如教师在对学生们进行Our Hobbies这一课程知识的教学时，由于这一课程的教学内容主要以Topic 1，What hobbies did you use to have？和Topic 2，What sweet music！为主，因此教师在开展教学期间如果先教Topic 2的内容，就能够帮助学生们在熟悉了音乐的基础上来谈论自己的兴趣与习惯，有利于增加学生们在学习的过程中话题度，促使学生们在学习的过程中能够有话可谈，有事可说，对于教师教学效率的提升也有着极大的促进作用。
（二） 对教学内容的删减和增补是课堂整合的拓展
虽然仁爱英语教材之中拥有着超多的话题和教学内容供教师对学生们开展教学，但是如果教师在对学生们进行教学期间仅仅只是通过传统的教学措施按部就班地对学生们进行这些教学内容的教学，不仅会影响教师的教学效率，同时还会导致学生们在学习的过程中学习兴趣的持续下降，不利于教学工作的正常开展。因此教师要想在教学期间提升教学质量，就需要教师结合教学实际情况对所使用的教学内容进行合理的选择。
1. 进行教学内容的适当增补。随着我国新课程教学理念的实施，教师在开展教学期间逐渐将新型的教学理念运用到了课程的教学过程中。新型课程理念的使用指导教师在开展教学期间不仅可以将教科书上的内容运用到课程的教学过程中，同时还可以进行新型课程教学资源的开发，将新型的教学内容运用其中。
第一，教师可以在开展相关课程的教学期间指导学生们增加与相关课程内容有关词汇的学习和理解。比如教师在指导学生们进行Unit 3 Topic 3这一课程内容的教学时，由于这一课程的内容与食物相关的词汇有着紧密的联系，因此教师可以在教学期间补充指导学生们学习面条、饺子、稀饭等方面的词汇，从而通过这种方式，促使学生们在学习的过程中词汇量的持续提升。
第二，是教学内容的增加。Unit 3 Topic 1 Section D，这是一篇听力训练，如果只是对一下答案，解释一下知识点，我认为没有做到充分地利用教材。我认为这还是一篇很好的写作范文。于是我和学生共同分析，找出如何写你所喜欢的宠物，并帮助同学们快速地背诵。
T：如果要写一篇你最喜欢的宠物，你应该先介绍是什么？及它的名字？它的習性？它的爱好？最后总结。
2. 进行相关教学内容的合理删减。教师在实际的教学过程中，由于不同的学生在学习方面有着一定的差异性，因此为了提高教学效率，促使学生们能够理解所需要进行教学上的内容，教师需要根据学生们的实际情况进行相关教学内容的合理删减。例如教师在指导学生们进行与日期有关课程内容的教学时，如果按照Section A4的内容开展教学，不仅会因为不符合实际的教学环境而影响教学工作的正常开展，同时还会影响教师的教学质量。因此为了提高教学质量，教师就需要在教学期间进行教学内容的合理删除。
3. 替换教学内容。如教学Book1，Unit4 Section A 2c时，我设计了对话接力比赛来替换原来的结对活动。通过这种活动，学生的练习面更广，学生创造性地学习巩固所学知识，增加了学习的乐趣。
总之，通过整合教材，我们活化教学内容，创造性地使用教材，重视课堂活动的组织和开展，充分挖掘课文素材，善于捕捉师生的创造灵感，使学生学习英语的积极性提高了，课堂的效率也明显提高了，取到事半功倍的效果。
作者简介：
吴丽华，福建省龙岩市，龙岩莲东中学。
关键词：整合教材；活化教学；教学思想
一、 话题的提出
（一） 学生是整合教材的直接因素
随着素质教育的开展和课程改革的实施，学生的学习能力也在不断下降，学习的主动性整体上更是大步滑坡。孩子回家学习的情况家长无法顾及，基本属于放羊式地管理，回家让他们听磁带或背单词、背书变得异常困难，无法落实。而学校和社会又要求我们的教学效果良好，所以这些给我们的英语老师就提出了一个巨大的挑战。因为这样的生源逼着我们要不得不提高课堂效率，而课堂效率的提高就需要我们整合教材，精讲精练。
（二） 教材和学生的实际学习情况不完全相符性是整合教材的关键因素
仁爱教材的单词量过大，新词汇到处都有，单词的复现率不高，词汇量没法得到巩固；每节课的任务量太重，往往为了赶教学进度，使得课堂上学生的操练变得很少。总之，我们要把复杂的教材简单化，把复杂的目标明确化、具体化，从而提高课堂有效性和学生学习的有效性。正是因为教材不符合学生的实际，所以逼得我们不得不整合教材。学生和教材本身的局限性使得我们不得不整合教材。
二、 教材整合的必要性
（一） 这是课程改革对英语课堂教学的要求
结合我国教育改革工作显示，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，對教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。因此教师要想在开展教学期间顺利做好教学方面的工作，并且在这过程中做好教学内容和教学步骤的调整和安排，就需要结合学生们的实际情况开展相应的教学工作。
（二） 这是素质教育对我们的要求
教师在对学生们进行英语课程知识的教学期间，要想让学生们在学习的过程中能够积极地投入其中，促使学生们对于英语课程知识的学习拥有更多的兴趣，结合学生们实际的情况适当为学生们进行减负工作，减轻学生课后的作业负担是这其中的有效措施。而这些目标的实现就需要提高课堂教学的有效性，提高课堂效率就需要有效地整合教材，将复杂的教学内容简单化，把每节课学生所需要掌握的重难点具体化，反复操练，真正做到在课堂上消化知识，只有这样才能调动学生在课堂上学习的积极性，使课堂教学达到更佳的效果，形成一种良性循环。我们老师应该像素质教育对我们要求的，真正做到在课堂上提高效率，有效整合教材，真正做到给学生减负，只有这样才能提高他们学习英语的积极性。
三、 教材整合的有效策略
在“一标多本”的课程改革背景中，教材本身的不足是无法避免的。但是作为一线的教师，要想对教材中存在的问题进行合理的改善，促使学生们在学习的过程中拥有更多的学习方面的兴趣，可以通过结合学生们自身的实际情况对教材中的内容进行合理的创新，只有这样才能让教师跳出教材本身对学生们进行教学指导。
在教材的整合中，比较实用的、也比较容易操作的是教学内容顺序的调整：
（一） 教学内容顺序的调整是课堂整合的主要手段
1. 严格调整课堂内内容教学的顺序。作为教师在开展教学期间使用的一种较为常见的教学手段，教师要想让学生们在学习课文的过程中能够加深对于所学知识的理解和掌握，教师可以对整堂课上几个教学步骤的顺序进行合理的调整和组合，而这就是课堂内的调整。而在这其中，为了保证教学的质量，促使学生们在学习的过程中能够积极地投入其中，并且能够加深对于所学知识的理解，一般情况下仁爱英语中的每个课内都是由几个具有一定联系的部分组成，进而对学生们进行教学的。
2. 话题内四个课时间的调整。有时，为了更好地体现知识的系统性和完整性，教师可以根据教学的实际情况以及单元内知识的逻辑顺序，对教学内容做重新调整。这种调整需要老师在备课时对本话题的内容和重难点把握很精准，同时这种整合能弥补我们课时不够的缺陷。
下面以七下Unit 8 Topic 1为例来说明：
Section A：1a学习询问春夏秋冬的天气 2a：学习谈论你最喜欢哪一个季节
Section B：1a 1b继续学习谈论天气 2a：谈论气温
Section C：1a：一篇阅读文章，谈论了英国、澳大利亚及中国大部分地区八月份的天气
Section D：学习了春夏秋冬四个季节的天气和大自然的景色。
说实话，教材话题内的知识没有系统和完整性，因此，我在单元内进行了内容的调整：
课时一：Section A：1a学习询问春夏秋冬的天气、Section B：1a 1b继续学习谈论天气
2a：谈论气温
课时二：Section A：2a学习谈论你最喜欢哪一个季节
Section D：学习了春夏秋冬四个季节的天气和大自然的景色。
课时三：Section C：1a谈论了英国、澳大利亚及中国八月份的天气
教师在进行整个课程教学内容的设计时，为了保证教学方面的质量，需要坚持以“由简到繁，由易到难，层层深入”为原则开展教学方面的工作。同时为了促使教学语言和教学任务之间达到环环相扣的效果，促使教师在开展教学期间能够将整个单元的教学连成为一个有机整体，就需要将任务与任务所需完成的语言点进行有机结合，促使每一个任务在教学期间所需要使用的语言得以明确，并且还能够使任务间和语言间到达层层递进的效果。 3. 严格做好调整话题的工作。教师们所使用的仁爱英语教材，在各个单元之间拥有着紧密的联系。因此教师要想让学生们在学习的过程中自身的知识体系得以得到构建，教师可以采取有效的措施对相关内容进行严格的整合。
例如教师在对学生们进行Our Hobbies这一课程知识的教学时，由于这一课程的教学内容主要以Topic 1，What hobbies did you use to have？和Topic 2，What sweet music！为主，因此教师在开展教学期间如果先教Topic 2的内容，就能够帮助学生们在熟悉了音乐的基础上来谈论自己的兴趣与习惯，有利于增加学生们在学习的过程中话题度，促使学生们在学习的过程中能够有话可谈，有事可说，对于教师教学效率的提升也有着极大的促进作用。
（二） 对教学内容的删减和增补是课堂整合的拓展
虽然仁爱英语教材之中拥有着超多的话题和教学内容供教师对学生们开展教学，但是如果教师在对学生们进行教学期间仅仅只是通过传统的教学措施按部就班地对学生们进行这些教学内容的教学，不仅会影响教师的教学效率，同时还会导致学生们在学习的过程中学习兴趣的持续下降，不利于教学工作的正常开展。因此教师要想在教学期间提升教学质量，就需要教师结合教学实际情况对所使用的教学内容进行合理的选择。
1. 进行教学内容的适当增补。随着我国新课程教学理念的实施，教师在开展教学期间逐渐将新型的教学理念运用到了课程的教学过程中。新型课程理念的使用指导教师在开展教学期间不仅可以将教科书上的内容运用到课程的教学过程中，同时还可以进行新型课程教学资源的开发，将新型的教学内容运用其中。
第一，教师可以在开展相关课程的教学期间指导学生们增加与相关课程内容有关词汇的学习和理解。比如教师在指导学生们进行Unit 3 Topic 3这一课程内容的教学时，由于这一课程的内容与食物相关的词汇有着紧密的联系，因此教师可以在教学期间补充指导学生们学习面条、饺子、稀饭等方面的词汇，从而通过这种方式，促使学生们在学习的过程中词汇量的持续提升。
第二，是教学内容的增加。Unit 3 Topic 1 Section D，这是一篇听力训练，如果只是对一下答案，解释一下知识点，我认为没有做到充分地利用教材。我认为这还是一篇很好的写作范文。于是我和学生共同分析，找出如何写你所喜欢的宠物，并帮助同学们快速地背诵。
T：如果要写一篇你最喜欢的宠物，你应该先介绍是什么？及它的名字？它的習性？它的爱好？最后总结。
2. 进行相关教学内容的合理删减。教师在实际的教学过程中，由于不同的学生在学习方面有着一定的差异性，因此为了提高教学效率，促使学生们能够理解所需要进行教学上的内容，教师需要根据学生们的实际情况进行相关教学内容的合理删减。例如教师在指导学生们进行与日期有关课程内容的教学时，如果按照Section A4的内容开展教学，不仅会因为不符合实际的教学环境而影响教学工作的正常开展，同时还会影响教师的教学质量。因此为了提高教学质量，教师就需要在教学期间进行教学内容的合理删除。
3. 替换教学内容。如教学Book1，Unit4 Section A 2c时，我设计了对话接力比赛来替换原来的结对活动。通过这种活动，学生的练习面更广，学生创造性地学习巩固所学知识，增加了学习的乐趣。
总之，通过整合教材，我们活化教学内容，创造性地使用教材，重视课堂活动的组织和开展，充分挖掘课文素材，善于捕捉师生的创造灵感，使学生学习英语的积极性提高了，课堂的效率也明显提高了，取到事半功倍的效果。
作者简介：
吴丽华，福建省龙岩市，龙岩莲东中学。