目的:探究贯彻新课程理念.促进学生和谐发展的途径。方法:以物理课堂为例。通过归纳演绎、分析探讨得出结论。结果:人文教育能够促进学生和谐发展,具有多种实施策略。结论是渗透人
物理实验中,不仅要用合理的实验方法测得所需要的数据,还要有合适的方法来对数据进行处理,才能得到正确地结论。 在中学物理实验中,测量的方法多种多样,实验方法也是面面俱到,但是恰恰在实验数据处理方法上显得过于单薄了。或许是考虑到中学生有限的数学知识,所以教科书中仅列出了平均值法,逐差法和作图法等有限的几种。这些方法都有各自的局限性:平均值法简单易行,但精度不够高;逐差法能有效利用所有测得的数据,但
在简谐运动中我们主要研究了两种简谐运动,即弹簧振子的运动和单摆的运动。在研究简谐运动时我们学习了周期和频率的概念,并且特别指出简谐运动的周期和频率是由自身因素决定的
学生是教学活动的主体,能否主动地参与其中,是教学成败的关键。实验心理学家苏瑞特拉做过两个著名的心理实验:一个是关于人类获取信息的来源,他通过大量的实验证实,人类获取的信息
摘要:文章对传统的实验教学实践中存在的弊端进行剖析,提出了个性化实验教学多样化的构思及实施途径,以便于实现新课程标准的目标,强调教学中培养学生的探究能力与创新意识。 关键词:物理教学;新课程;实验教学;创新意识 中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2008)9(S)-0055-2 1 问题的提出 物理学是一门以实验为基础的自然科学,从物理
摘要:本文主要通过实例点评,谈谈笔者对探究性学习的一些认识,为研究性学习科学高效地实施提供一定参考,从而促进新课程教学理念的落实。 关键词:探究性学习;实效;实验 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)7(S)-0070-2 近期,笔者观摩了几节高中物理新课程课堂教学评优课,发现每节课都进行了程度不同的探究性学习。探究的过程不尽相同,收到的效果
电磁感应的本质原因是内部自由电荷的定向移动,一是导体做切割磁感线运动:洛伦兹力为非静电力,驱使自由电荷定向移动,形成电源。二是磁场变化:导体不动,涡旋电场力为非静电力,驱使自
高压氧治疗6例液化石油气中毒报告曹宁芬武兰萍刘晋川候岚匡爱华随着燃气热水淋浴器进入家庭,因该产品使用不当而致液化石油气中毒的发生率逐渐升高,现将宁夏医学院附属医院在1995~1997年
有的人认为:我们农村初中、我们薄弱学校、我们硬件设施差,搞探究性教学缺乏器材,不易开展。于是出现了以讲代做,以结论代过程,或师演生观等现象。