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【摘要】在当今社会经济高速发展的同时,教育成为越来越备受关注的问题之一。作为一名宁夏盐池县贫困山区的教师,我们积极参与新课改下的语文教学,关注孩子们的受教育状况及他们的做人教育。它不仅是知识的养成,更是我们语文教师义不容辞的责任!
【关键词】新课改 语文教学 教师责任 学生教育
我国社会经济发展越来越快,为21世纪技术创新、教育创新提供强大的人才支撑;为切实的维护好国力的需求;走可持续发展的道路;在这样的背景下我们积极参与实行新的语文课程改革。日常教学工作中,我们教师也已意识到了这一问题,课改呼声愈来愈高,愈来愈快,改革的步伐不断的跟进。在近两年的改革中,我区各市、县陆续提出了课改教育。新的形势下,我们的课改面临着几个个面向:面向全体学生,面向提高全体学生的科学素养,面向探究式教学,面向科学技术与社会的结合等。在这几个个面向的推动下,我要谈的是我在课堂上的语文教学的几点体会。
1、语文教学改革的方向。语文作为一种主课的存在必定有其存在的意义。在我认为,语文不仅是一门课程,而且是学生走向社会生存的一种技能,也是塑造学生人文修养、自身成长中不可或缺的一部分。因此,在语文课堂教学中我通过一些优秀作品中所塑造的典型人物来引导学生、启发学生,从而达到潜移默化的渗透效果。注重道德素质方面的培养,尊重学生的人格,关注他们的品格发展。让学生在语文学习中,健康快乐的成长。
2、语文教学的现状。在现在的语文教学中,还存在灌输式、填鸭式的教学。语文作为一门主课来讲,灌输式和填鸭式就显得有些强迫意味了。语文教材作为一种学习的工具,它不仅是我们学习其他科目,接受信息的表达方式,更是我们教会学生学会做人的工具。在语文的学习中我们要学到的是文化,最重要的还是做人!在我从事语文教学的过程中,除了讲解书本上的知识外,还注重学生的礼貌教育与做人教育。学生中出现了欺骗老师和家长、抽烟喝酒、赌博打架等现象。而许多家长和教师都会采取大众的教育方式,教孩子们认识事物,了解知识,但他们都无意识的忽略了一个问题,就是对孩子的关于做人方面的教育。虽然不少学生家长要求学生在学校时,要好好学习,听老师的话,遵守纪律,懂礼貌。但是几乎没有教育孩子如何认识社会,认识自我;也没有帮助孩子树立正确的价值观和人生观。或许你会认为这属于一个人的社会交往范畴了,是一个人为人处事的准则,会随着年龄的增长渐渐的学会的。的确,在我们现代的学校教育里,重功利,轻德育,重技能,轻人文的现象极为普遍。不少的家长也因受到这种急功近利的潮流影响,对自己孩子的学习一味施压,强迫孩子“报班考证”。结果呢?孩子就在这样的状况中成了除了会考试做题之外,连感谢自己的父母,照顾自己都学不会的学习机器。从孩子成长的长远目标来看,这是十分可怕,但非常有可能成为现实的社会现象的事情!再谈语文的教学上扯到这些问题只是希望引起读者的注意。毕竟语文的教学作为孩子成长是不容忽视的。
3、课改下的语文教学。我们学校实行了新课改,在学校的语文教学中都不同程度的采取了新的方式。师生互动成为了教育的契机,在语文的教学中,主要的还是教师与学生的共同连通。我想老师除了给同学讲解疑难的知识以外,别的空间应该留给学生自己去完善。毕竟,语文是一种发散的思维学习,增加了课堂师生互动教学,学生就会踊跃的参与。需要充分的发挥自己的知识储备和才能。在我所带的班级中,大多时间采用师生互动,生先动,师后讲的教学模式,在这样的氛围中,每个学生都得到了应有的尊重。不仅打破了那种沉闷的课堂气氛,而且收到了良好的教育教学效果。另外在设计教学的方面,语文不仅仅要涉及古代,还要涉及现代,不仅要沟通国外,还要联通国内,不断的跟进时代的步伐。所以当前的形势下,教会孩子学会做人,在教学中渗透做人的道理是影响一个人一生的重要途径。每个人都能学会生存,但具有高尚人格的生存才是最美好的生存方式。我所带的班级中的一个学生,刚入学时,礼貌待人方面很差,经过两年的教育,这个学生逐渐变成了人见人爱的好学生。
4、作为一名教师,不但要配合课改,而且在自身修养方面也要“课改”。并且我平时注重理论学习、教材学习,积极参加学校组织的学习,县教研室组织的培训以及全员式国培学习。当然了,教师的修养也必须提高。为师者,必先修其身。作为一名教师。时刻注重自己的行为、言谈举止。在学校的升国旗教育等。在谈到教师素养时就不得不谈教师的教育专业化。对于教师教育专业化,有的教师理解为“职业化”和“教学职业化”。我认为应该包括两个内容:一是教师职业的专业化,二是教师培养的专业化。教学是一种复杂的行为具有科学的知识体系,是一种专业。教师是专业人员,不是简单的技术人员需要掌握专业的知识和技能,并且在修养方面就不得不注重专业伦理道德。除了专业化的知识和技能以外,教师还需要具有宽泛的通识知识,需接受普通教育。教师的培养和培训是一种专门化的教育,即教师教育是一种专业教育。教师的培养是现在面临的一个重要问题,学生在学习的过程中会面临新的问题。而教师的专业素质无疑对这样问题的提出有巨大的帮助。
现在提倡的人文教育,在家庭的养成方面占据主体地位。家庭人文教育以孩子的成长为主体,它的教育内容包括人本身,人和人之间,人所接触和生存的周围环境,人类社会所必需的物质等等,其目的就是让孩子成为“人”而不是“工具”孩子的人文教育是一种理念上的启蒙,精神上的成长,人性上的关怀,是一个温暖的心灵空间,是与孩子相伴一生的摇篮,是一项让孩子受益终生的教育投资。因而,家庭教育在孩子的学习中以及孩子的为人处事方面起着尤为重要的作用。语文的教育不仅仅是知识的学习,更重要的是人的培养。在新课改下的语文教育应该更加的注重学生的为人,尤其是对于现在社会较为关注的。
参考文献
[1] 《义务教育语文课程标准》2011版湖北教育出版社肖川主编.
【关键词】新课改 语文教学 教师责任 学生教育
我国社会经济发展越来越快,为21世纪技术创新、教育创新提供强大的人才支撑;为切实的维护好国力的需求;走可持续发展的道路;在这样的背景下我们积极参与实行新的语文课程改革。日常教学工作中,我们教师也已意识到了这一问题,课改呼声愈来愈高,愈来愈快,改革的步伐不断的跟进。在近两年的改革中,我区各市、县陆续提出了课改教育。新的形势下,我们的课改面临着几个个面向:面向全体学生,面向提高全体学生的科学素养,面向探究式教学,面向科学技术与社会的结合等。在这几个个面向的推动下,我要谈的是我在课堂上的语文教学的几点体会。
1、语文教学改革的方向。语文作为一种主课的存在必定有其存在的意义。在我认为,语文不仅是一门课程,而且是学生走向社会生存的一种技能,也是塑造学生人文修养、自身成长中不可或缺的一部分。因此,在语文课堂教学中我通过一些优秀作品中所塑造的典型人物来引导学生、启发学生,从而达到潜移默化的渗透效果。注重道德素质方面的培养,尊重学生的人格,关注他们的品格发展。让学生在语文学习中,健康快乐的成长。
2、语文教学的现状。在现在的语文教学中,还存在灌输式、填鸭式的教学。语文作为一门主课来讲,灌输式和填鸭式就显得有些强迫意味了。语文教材作为一种学习的工具,它不仅是我们学习其他科目,接受信息的表达方式,更是我们教会学生学会做人的工具。在语文的学习中我们要学到的是文化,最重要的还是做人!在我从事语文教学的过程中,除了讲解书本上的知识外,还注重学生的礼貌教育与做人教育。学生中出现了欺骗老师和家长、抽烟喝酒、赌博打架等现象。而许多家长和教师都会采取大众的教育方式,教孩子们认识事物,了解知识,但他们都无意识的忽略了一个问题,就是对孩子的关于做人方面的教育。虽然不少学生家长要求学生在学校时,要好好学习,听老师的话,遵守纪律,懂礼貌。但是几乎没有教育孩子如何认识社会,认识自我;也没有帮助孩子树立正确的价值观和人生观。或许你会认为这属于一个人的社会交往范畴了,是一个人为人处事的准则,会随着年龄的增长渐渐的学会的。的确,在我们现代的学校教育里,重功利,轻德育,重技能,轻人文的现象极为普遍。不少的家长也因受到这种急功近利的潮流影响,对自己孩子的学习一味施压,强迫孩子“报班考证”。结果呢?孩子就在这样的状况中成了除了会考试做题之外,连感谢自己的父母,照顾自己都学不会的学习机器。从孩子成长的长远目标来看,这是十分可怕,但非常有可能成为现实的社会现象的事情!再谈语文的教学上扯到这些问题只是希望引起读者的注意。毕竟语文的教学作为孩子成长是不容忽视的。
3、课改下的语文教学。我们学校实行了新课改,在学校的语文教学中都不同程度的采取了新的方式。师生互动成为了教育的契机,在语文的教学中,主要的还是教师与学生的共同连通。我想老师除了给同学讲解疑难的知识以外,别的空间应该留给学生自己去完善。毕竟,语文是一种发散的思维学习,增加了课堂师生互动教学,学生就会踊跃的参与。需要充分的发挥自己的知识储备和才能。在我所带的班级中,大多时间采用师生互动,生先动,师后讲的教学模式,在这样的氛围中,每个学生都得到了应有的尊重。不仅打破了那种沉闷的课堂气氛,而且收到了良好的教育教学效果。另外在设计教学的方面,语文不仅仅要涉及古代,还要涉及现代,不仅要沟通国外,还要联通国内,不断的跟进时代的步伐。所以当前的形势下,教会孩子学会做人,在教学中渗透做人的道理是影响一个人一生的重要途径。每个人都能学会生存,但具有高尚人格的生存才是最美好的生存方式。我所带的班级中的一个学生,刚入学时,礼貌待人方面很差,经过两年的教育,这个学生逐渐变成了人见人爱的好学生。
4、作为一名教师,不但要配合课改,而且在自身修养方面也要“课改”。并且我平时注重理论学习、教材学习,积极参加学校组织的学习,县教研室组织的培训以及全员式国培学习。当然了,教师的修养也必须提高。为师者,必先修其身。作为一名教师。时刻注重自己的行为、言谈举止。在学校的升国旗教育等。在谈到教师素养时就不得不谈教师的教育专业化。对于教师教育专业化,有的教师理解为“职业化”和“教学职业化”。我认为应该包括两个内容:一是教师职业的专业化,二是教师培养的专业化。教学是一种复杂的行为具有科学的知识体系,是一种专业。教师是专业人员,不是简单的技术人员需要掌握专业的知识和技能,并且在修养方面就不得不注重专业伦理道德。除了专业化的知识和技能以外,教师还需要具有宽泛的通识知识,需接受普通教育。教师的培养和培训是一种专门化的教育,即教师教育是一种专业教育。教师的培养是现在面临的一个重要问题,学生在学习的过程中会面临新的问题。而教师的专业素质无疑对这样问题的提出有巨大的帮助。
现在提倡的人文教育,在家庭的养成方面占据主体地位。家庭人文教育以孩子的成长为主体,它的教育内容包括人本身,人和人之间,人所接触和生存的周围环境,人类社会所必需的物质等等,其目的就是让孩子成为“人”而不是“工具”孩子的人文教育是一种理念上的启蒙,精神上的成长,人性上的关怀,是一个温暖的心灵空间,是与孩子相伴一生的摇篮,是一项让孩子受益终生的教育投资。因而,家庭教育在孩子的学习中以及孩子的为人处事方面起着尤为重要的作用。语文的教育不仅仅是知识的学习,更重要的是人的培养。在新课改下的语文教育应该更加的注重学生的为人,尤其是对于现在社会较为关注的。
参考文献
[1] 《义务教育语文课程标准》2011版湖北教育出版社肖川主编.