本课生字
　　会认的字：珠 摇 躺 晶 停 机
　　展 透 翅 膀 唱 朵
　　会写的字：亮 机 台 放 鱼 朵
　　美
　　教学设计
　　一、析解课题，导入课文
　　1.引读杨万里古诗《小池》和《晓出净慈寺送林子方》中的“小荷才露尖尖角”和“映日荷花别样红”诗句，引出“荷”字。结合课文插图，认识“荷”也是“莲”，因为是水中生长的植物，所以两个字都是草字头。结合插图让学生识别荷叶、荷花、莲蓬、莲子。引导学生说说看到的是怎样的荷叶：“绿绿的”——从它的颜色上观察;“大大的”——从它与其他植物叶子的大小方面观察;“圆圆的”——从它的形状上观察。（观察事物可以从不同角度进行）
　　2.字理析词“圆”。从上面对荷叶的描述中引出“圆圆”。“圆”的篆文写如“■”，外框“囗”是比较圆的，内里的“员”甲骨文、金文和篆文分别写成“■、■、■”，特别是从甲骨文可以看出是“鼎”的象形， 有鼎腿和鼎身，鼎的上部特用“〇”指事其圆形，“员”即是“圆”的古字，后借“员”用作其他的字后，则另加“囗”组成“圆”。为了让学生形象感知，可投影“鼎”上部圓圆的口形来体会其圆形。而后提示“圆”与“园”是形近字，“园”的外“囗”表示篱笆，内里原是表声的“袁”，后简化用“元”表声，组成形声字“园”，也可以灵活识记为“元”是人的象形，人在园子里种菜种果，故有“菜园”“果园”等词。还可以通过组词加深对“圆”与“园”形义的识别。
　　圆——圆形