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【摘要】物理学科是初中教学体系之中的重要科目。初中物理，具有生活性强和实践性强的特点，学好物理科目对于学生以后的学习、生活和工作都有极大的帮助。但是从目前的初中物理教学来看，依然存在许多不足之处，阻碍着初中物理课堂教学的发展，只有重视这些问题，进而不断分析和改进，才可以保证初中物理教学的健康发展。本文便是笔者分析了物理教学中存在的问题，也提出了一些有效的建议，仅供参考。
【关键词】初中物理 课堂教学 问题 建议 师生互动
初中物理学科较为抽象，许多学生都对物理学习都会产生恐惧、厌倦、懦弱的心理，这对于学生的身心发展都非常不利。因此，物理老师们必须重视这个问题，尽快找出教学之中的问题，使学生可以快乐的学习物理知识，达到有效的教学，提高教学的质量。
一、目前初中物理教学之中存在的问题
1、物理教学课堂假活跃，低效率
素质教育在我国已实施多年，但是真正实现素质教育的却少之又少。原因之一是老师追求的课堂活跃只是表面的，忽略了学生是否真的学有所获，也忽视了课堂效果是否有提升。很多时候，看似活跃的课堂，实质上都是学生偏离主题的讨论，只起到了宣兵夺主的效果。好比学习《声音的产生和传播》时，老师要求讨论的是声音的产生，学生便会联想到一些不相关的事情，这样课堂教学的方向便偏离了，就会出现假活跃，低效率的现象。
2、没有重视培养学生的自主学习能力
随着素质教育的大力推广，许多老师也有意识的在培养学生的综合能力，但是对各种能力培养时的方式总是不恰当，容易出现相反的效果。好比学生学习最重要的自主能力的培养，老师便无法掌握其培养的力度，总是出现两极化的情况，使学生弄不明白正确的自主学习是怎样的，且老师也探索不明白，便会又回到传统的教学模式之中。因此，这样两极化的培养模式对物理教学极其不利。
3、师生之间的关系未实现平等
新课改之后，初中物理课堂教学之中，学生与老师之间的关系还是未实现平等的状态，老师在教学之中还未意识到自己的组织、引导和参与的作用，总是霸占着课堂，在课堂之中树立严师的威严，这样在课堂教学质量、师生的和谐相处等方面都产生了相反的作用。甚至一部分老师会对学生实施惩罚策略，要求学生必须按部就班，不允许学生自己有想法和创新，这样长时间下来，学生的学习兴趣、自信心等都会消失殆尽，本来应该想象力丰富的初中生被老师管束的很单板，这都是由于师生关系未实现平等导致的。
二、提高初中物理课堂教学质量的策略
1、要让初中物理课堂真正的活跃、有效
既然物理是教学体系的重要组成部分，老师就不能只是口头的重视，还要采取有效的教学方式来活跃课堂氛围，达到真正的活跃，引导学生逐渐喜欢上物理学习。比如在学习《声音的产生和传播》时，老师可以通过实验来活跃课堂氛围。给学生提供“制造”声音的器材：音叉、鼓、锣等，引导学生进行实验和探究，让音叉、鼓、锣等发声，并观察声音产生伴随的现象。这时学生们都非常好奇是怎么回事，为什么触摸感受发声的物体在振动。之后可以引导让学生试一试：敲一下鼓（或音叉、锣），马上用手按住鼓面会发生什么现象？想一想，这是为什么？这时学生们都主动分组讨论起来，最后得出讨论结果是：“声音是由物体振动产生的”。这样学生便在轻松的探究过程之中达到了物理课程的学习目标。
2、重视学生自主学习能力的培养
初中生的身心已经在不断的发展，但已具备自主学习能力。所以老师要重视学生自主学习能力的培养，在培养的过程之中，要掌握好培养的度，不可以过于放纵，也不能过于过于管束，一定要掌握得当。在培养学生自主学习能力时，老师可以在新知导入上面导入，从课堂的开始便需要刺激学生自主学习的欲望，这样比将时间全部放于理论的灌输之上效果要好得多。比如即将要学习“杠杆原理”之前，老师可以引入名言警句导入新课：“阿基米德曾曾说‘给我一个足够长的支点，我将能撬动整个地球。’阿基米德所说的正是我们本常课要学习的“杠杆原理”。”这样不仅直接将要学习的重点讲出来，还顺利的激发了学生探究新知识的心理，达到了较好的导入效果。
3、实现平等的师生关系
新课程推出之后，倡导的便是和谐平等的师生关系，老师不再是课堂的主宰者，而是学生学习的组织者、引导者和参与者，老师必须认清自己的位置，尊重学生的学习主体地位，主动和学生创造和谐平等的师生关系，不能在坚持以往的师生关系，那样是不利于教学发展的。但是师生平等关系不是朝夕便可以建立起来的，要循循渐进的进行，在课堂教学中，老师要多设计一些平等对话的环节，使学生逐渐的对老师有好感，这样也会对学生学习物理知识更有利。比如在学习《摩擦力》时，有些基础差一点的学生便不能够完全理解摩擦力的概念、形式，这时老师不可以装作没有看到，更不可以去嘲笑学生，而是要非常耐心的给学生举例子、做示范，开发学生的物理思维，这样学生便会真正的理解知识，才可以灵活的运用摩擦力解决问题。此外，老师不仅需要课中和学生进行积极的交流，在课下还要和学生进行生活和学习的交流，可以给予学生学习和生活的双重建议与指导，这样学生便可以感受到老师对自己的爱护，学生也会给予老师相同的关心与爱护。因此，平等的师生关系不仅给学生自主学习带来了学习的空间，还拉近了师生的距离，增进了师生间的感情，形成了和谐平等的新型师生关系。
4、组织小组合作学习
经调查研究，小组合作學习在学生学习之中的效果非常显著。因此，物理老师要认真研究小组合作学习的作用、意义、实施方式等，运用科学合理的方式组织小组合作学习。同时，要加强小组的建设、分工科学，任务明确，责任要落实到实处，实施奖罚分明的策略。引导学生遇到问题，要善于和学生们进行小组合作学生，从而互相吸取别人学习的优点，意识到自身学习的不足之处，这样学习的效率便会逐渐提升，学习能力会越来越強。
【总结】
综上所述，初中物理教学不可避免会存在一些问题，但是老师要坚信，只要师生团结，便可以克服一切阻碍学生物理学习的难题，进而使初中物理教学的质量越来越高。
【参考文献】
[1] 王洪峰. 初中物理探究性教学存在的问题与解决对策[J]. 网络财富. 2010（01）
[2] 樊建安. 初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J]. 新课程研究（基础教育）. 2010（01）
【关键词】初中物理 课堂教学 问题 建议 师生互动
初中物理学科较为抽象，许多学生都对物理学习都会产生恐惧、厌倦、懦弱的心理，这对于学生的身心发展都非常不利。因此，物理老师们必须重视这个问题，尽快找出教学之中的问题，使学生可以快乐的学习物理知识，达到有效的教学，提高教学的质量。
一、目前初中物理教学之中存在的问题
1、物理教学课堂假活跃，低效率
素质教育在我国已实施多年，但是真正实现素质教育的却少之又少。原因之一是老师追求的课堂活跃只是表面的，忽略了学生是否真的学有所获，也忽视了课堂效果是否有提升。很多时候，看似活跃的课堂，实质上都是学生偏离主题的讨论，只起到了宣兵夺主的效果。好比学习《声音的产生和传播》时，老师要求讨论的是声音的产生，学生便会联想到一些不相关的事情，这样课堂教学的方向便偏离了，就会出现假活跃，低效率的现象。
2、没有重视培养学生的自主学习能力
随着素质教育的大力推广，许多老师也有意识的在培养学生的综合能力，但是对各种能力培养时的方式总是不恰当，容易出现相反的效果。好比学生学习最重要的自主能力的培养，老师便无法掌握其培养的力度，总是出现两极化的情况，使学生弄不明白正确的自主学习是怎样的，且老师也探索不明白，便会又回到传统的教学模式之中。因此，这样两极化的培养模式对物理教学极其不利。
3、师生之间的关系未实现平等
新课改之后，初中物理课堂教学之中，学生与老师之间的关系还是未实现平等的状态，老师在教学之中还未意识到自己的组织、引导和参与的作用，总是霸占着课堂，在课堂之中树立严师的威严，这样在课堂教学质量、师生的和谐相处等方面都产生了相反的作用。甚至一部分老师会对学生实施惩罚策略，要求学生必须按部就班，不允许学生自己有想法和创新，这样长时间下来，学生的学习兴趣、自信心等都会消失殆尽，本来应该想象力丰富的初中生被老师管束的很单板，这都是由于师生关系未实现平等导致的。
二、提高初中物理课堂教学质量的策略
1、要让初中物理课堂真正的活跃、有效
既然物理是教学体系的重要组成部分，老师就不能只是口头的重视，还要采取有效的教学方式来活跃课堂氛围，达到真正的活跃，引导学生逐渐喜欢上物理学习。比如在学习《声音的产生和传播》时，老师可以通过实验来活跃课堂氛围。给学生提供“制造”声音的器材：音叉、鼓、锣等，引导学生进行实验和探究，让音叉、鼓、锣等发声，并观察声音产生伴随的现象。这时学生们都非常好奇是怎么回事，为什么触摸感受发声的物体在振动。之后可以引导让学生试一试：敲一下鼓（或音叉、锣），马上用手按住鼓面会发生什么现象？想一想，这是为什么？这时学生们都主动分组讨论起来，最后得出讨论结果是：“声音是由物体振动产生的”。这样学生便在轻松的探究过程之中达到了物理课程的学习目标。
2、重视学生自主学习能力的培养
初中生的身心已经在不断的发展，但已具备自主学习能力。所以老师要重视学生自主学习能力的培养，在培养的过程之中，要掌握好培养的度，不可以过于放纵，也不能过于过于管束，一定要掌握得当。在培养学生自主学习能力时，老师可以在新知导入上面导入，从课堂的开始便需要刺激学生自主学习的欲望，这样比将时间全部放于理论的灌输之上效果要好得多。比如即将要学习“杠杆原理”之前，老师可以引入名言警句导入新课：“阿基米德曾曾说‘给我一个足够长的支点，我将能撬动整个地球。’阿基米德所说的正是我们本常课要学习的“杠杆原理”。”这样不仅直接将要学习的重点讲出来，还顺利的激发了学生探究新知识的心理，达到了较好的导入效果。
3、实现平等的师生关系
新课程推出之后，倡导的便是和谐平等的师生关系，老师不再是课堂的主宰者，而是学生学习的组织者、引导者和参与者，老师必须认清自己的位置，尊重学生的学习主体地位，主动和学生创造和谐平等的师生关系，不能在坚持以往的师生关系，那样是不利于教学发展的。但是师生平等关系不是朝夕便可以建立起来的，要循循渐进的进行，在课堂教学中，老师要多设计一些平等对话的环节，使学生逐渐的对老师有好感，这样也会对学生学习物理知识更有利。比如在学习《摩擦力》时，有些基础差一点的学生便不能够完全理解摩擦力的概念、形式，这时老师不可以装作没有看到，更不可以去嘲笑学生，而是要非常耐心的给学生举例子、做示范，开发学生的物理思维，这样学生便会真正的理解知识，才可以灵活的运用摩擦力解决问题。此外，老师不仅需要课中和学生进行积极的交流，在课下还要和学生进行生活和学习的交流，可以给予学生学习和生活的双重建议与指导，这样学生便可以感受到老师对自己的爱护，学生也会给予老师相同的关心与爱护。因此，平等的师生关系不仅给学生自主学习带来了学习的空间，还拉近了师生的距离，增进了师生间的感情，形成了和谐平等的新型师生关系。
4、组织小组合作学习
经调查研究，小组合作學习在学生学习之中的效果非常显著。因此，物理老师要认真研究小组合作学习的作用、意义、实施方式等，运用科学合理的方式组织小组合作学习。同时，要加强小组的建设、分工科学，任务明确，责任要落实到实处，实施奖罚分明的策略。引导学生遇到问题，要善于和学生们进行小组合作学生，从而互相吸取别人学习的优点，意识到自身学习的不足之处，这样学习的效率便会逐渐提升，学习能力会越来越強。
【总结】
综上所述，初中物理教学不可避免会存在一些问题，但是老师要坚信，只要师生团结，便可以克服一切阻碍学生物理学习的难题，进而使初中物理教学的质量越来越高。
【参考文献】
[1] 王洪峰. 初中物理探究性教学存在的问题与解决对策[J]. 网络财富. 2010（01）
[2] 樊建安. 初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J]. 新课程研究（基础教育）. 2010（01）