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情境创设，导入新课在课堂教学中具有承上启下的重要作用．导入是在不知不觉中引出新课题，激发学生的求知欲望，为所上的课作好铺垫，要在“巧”字上作创设，要在“导”字上下功夫．教师必须深入了解学生，从学生实际出发，在学生已有的知识基础上，引导学生积极开展思维活动．教师要有“艺术”的问，做到“提问有趣，提问要能抓住学生的心理特征，提问要有针对性，提问要有悬念”．巧妙的导入可以充分调动学生学习数学的情商，启发学生的思维，诱发学生的内驱动力，激发学生的学习动机和好奇心，从而使学生进入求知的最佳状态．笔者在三年的跟踪听课