论文部分内容阅读
【摘要】近年来，我国高等教育相关部门开始实施高校思想政治理本文为高校深化思政课实践教学改革提出可供参考的建议论课改革，新课程改革的主要目的就是为了增强高校思想政治理论课的实效性和针对性。因此，高校教师在进行思想政治理论课实践教学过程中，教师要转变教学理念，创新教学方法，在结合学生思想实际和社会时代发展的基础上，加强对社会热点、难点问题的探究和分析。在新课程改革的背景下，切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践，确保其有效地发挥作用，变得尤为重要。因此，高校教师在思想政治理论课教学时，要注重实践教学，确保学生成长为合格的社会主义建设事业的接班人。
【关键词】思想政治;论课实;实践教学;分析探讨
【中图分类号】G641
一．前言
思想政治理论课承担着对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是高校生的必修课，是帮助高职生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是中国特色社会主义大学教育的重要标志，是高校坚持社会主义办学方向的重要措施之一。
二．思想政治理论课实践教学现存的弊端
实践教学应理解为在社会实践中的教学，如果不明确界定其内容，极易将思想政治理论课实践教学视为组织学生们参加课外活动，或做几次演讲报告即可。现阶段实践教学中出现的问题主要表现在以下方面。
1.教学上程序缺乏规范性。教学上缺乏规范性主要体现在：第一，在教学过程中有些教学计划的制定不完善。一些学校在制定教学计划的过程中，并没把实践教学列入其中，把理论教学和实践教学混成同一种模式进行讲授。第二，执行思想政治理论课实践教学应依基本教学程序据课堂课堂不同而巧妙执行。
2.管理上缺乏有效实时性。思想政治实践教学比一般的课堂教学要负责许多，它一般是在校外或者课外进行，这就对其要求要比一般课程严格的多。高校在积极探索思想政治理论课改革的过程中，越来越认识到实践教学的重要性，但实践教学依然是高校思想政治理论课教学的薄弱环节。
3.实践教学在实际教学的过程中，其应有的责任和应发挥的作用还没有明显的显示出来。
三．思想政治理论课实践教学现存弊端的成因分析
1.管理部门的权责不明确，管理机制不健全。在实际操作过程中，思想政治理论课实践教学具体归哪个部门管很不清晰，出现问题了，往往不知道该找谁，或者领导部门出现相互推诿的现象。不少高校缺乏相对完善的管理机制，对正式课程缺乏步骤上的明确规范，对诸如教学大纲、课程进度等要求没有细分化，容易产生分歧，在实际中，实践教学的有效有序展开连贯性欠缺。
2.师资力量不足。高校师资力量不足在很大程度上会影响思想政治理论课实践教学的持续开展。一般来说，高校思想政治理论课一般由侧重理论教学的教师来承担，而很多高校的理论课教师本来就少，他们自身课时多，工作量大，还要承担保证思想政治理论课的质量就会有所会打折扣。
3.部分老师主观上面的问题
（一）部分高校的思想政治理论课实践教学老师在思想认识方面还不是很到位。例如，很多教师或多或少都会受到传统思想政治理论课教学模式的影响，他们往往认为思想政治理论课就是讲授思想政治理论的课程，他们首先要做的就是讲好理论问题。另外，部分高校思想政治理论课教师甚至认为开展思想政治理论课实践教学是各院系的工作任务，与他们的教学工作是没有很大关系的，他们没有给予思想政治理论课实践教学足够的重视。
（二）高校和教师对思想政治理论课实践教学的研究还相对落后，跟不上社会和时代的发展潮流。在传统教学过程中，重视理论教学，轻视实践教学是高校思想政治理论课实践教学的弊端之一，教师们对思想政治理论课实践教学的研究热情和积极性不高，这也意味着很难产生较好的，深层次的研究成果，从而导师实践教学研究与实践教学发展不想一直局面的出现。
（三）高校思想政治理论课实践教学教师方面存在的问题。通过研究，我们可以发现从事高校思想政治理论课教学的教师往往都是中青年教师，他们大多是从小一直读书到大学毕业，这也意味着他们的社会实践经验并不丰富，对社会的熟悉程度不深，对社会问题的理解也不够深刻。因此，他们在从事思想政治理论课实践教学方面是存在不足的。
4.高校学生在对待思想政治理论课实践学习方面的态度问题
（一）受当前社会经济发展以及社会上一些观念的影响，很多学生在学习思想政治理论课实践部分的热情和积极性并不高，这可以表现在很多学生在思想正政治理论课实践学习的时候经常翘课，迟到早退，上课睡觉，注意力不集中等方面。换句话说，高校学生缺乏学习思想政治理论课实践部分的学习动力和学习热情。
（二）很多高等院校的认为，思想政治理论课的内容非常空洞，也很抽象，这些理论内容和现实生活和社会发展是没有关系的，是脱离实际的，而且与他们自己本身所学习的专业也是没有一点关系，这也意味着即使他们参与了思想政治理论课实践部分的学习，他们往往也不过是为了凑热闹，并没有真正参与到实践学习中去，他们缺乏主动进行学习和实践的意识，不过是把参与思想政治理论课实践教学仿作是擺脱枯燥无聊的听课，进行娱乐消遣的一种方式而已
5.社会上不良风气的影响。在市场经济的驱动下，部分人追求着自我利益最大化，这就很容易使人们滋生出极端的个人主义倾向，这将会导致部分大学生的价值观发生扭曲，也在一定程度上导致大学生出现拜金主义倾向，导致一些大学生对市场经济发展过程中所产生的负面影响缺乏深层次的认识，某种程度上讲，会导致大学生对思想政治教育产生阻力。
6.学校在课程设置方面没有给思想政治理论实践课充分的时间
近年来，虽然高等院校在修订教学大纲的过程中，都增加了高校思想政治理论课实践教学的课时，但是在具体教学和操作的过程中并没有真正按照教学大纲的安排进行教学，这也必然导致学生在思想政治理论课实践学习方面的时间少，所学的知识和获取的经验也必然不多。同时，与大学生所学的专业课相比，他们在思想政治理论实践课学习方面是的时间也是零散的，不集中的，他们上课的时间没有保障。
另外，近年来，高等院校在招生方面不断扩招，学生人数不断增多，这也意味着思想政治理论课教师要承担的教学的任务是非常繁重的，很多教师每周要上十几个小时的课，大班上课学生人数非常多，他们往往又来自不同的专业，不同的院系。在这种情况下，大多数高等院校思想政治理论课实践教学不过是在走过场，学生在课堂上基本上都是学不到什么东西的，这对学生思想道德品质的培养，对学生各方面素质的全面提高是非常不利的。
四.加强思想政治理论课实践教学实施的措施
培养合格的社会主义事业建设的结伴热，培养学生良好的道德品质和综合素质是高校思想政治理论课实践教学的重点目标之一。当前高校思想政治理论课实践教学还是存在很多现实问题的，高校和教师要注意优化高校思想政治理论课实践教学，要充分认识到实践教学的重要性，建立合理的实践教学运行机制，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提升高校思政教师的综合素质等。 1.高等院校和思政教师要真正认识到思政实践教学的重要性
高校思想政治理论课实践教学是深化思想政治理论课教学改革和实现教学目标的需要。我们知道，高校思想政治理论课教学中要目的就是通过对大学生进行马克思主义理论教学，达到培养大学生正确人生观，世界观和价值观的目的，也要达到增强大学生坚定的社会主义信念和共产主义理想。思政理论课实践教学能够增强大学生对当前中国社会现状和社会问题的了解，在很大程度上增进大学生与广大人民群众建立深厚的感情。
【关键词】思想政治;论课实;实践教学;分析探讨
【中图分类号】G641
一．前言
思想政治理论课承担着对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是高校生的必修课，是帮助高职生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是中国特色社会主义大学教育的重要标志，是高校坚持社会主义办学方向的重要措施之一。
二．思想政治理论课实践教学现存的弊端
实践教学应理解为在社会实践中的教学，如果不明确界定其内容，极易将思想政治理论课实践教学视为组织学生们参加课外活动，或做几次演讲报告即可。现阶段实践教学中出现的问题主要表现在以下方面。
1.教学上程序缺乏规范性。教学上缺乏规范性主要体现在：第一，在教学过程中有些教学计划的制定不完善。一些学校在制定教学计划的过程中，并没把实践教学列入其中，把理论教学和实践教学混成同一种模式进行讲授。第二，执行思想政治理论课实践教学应依基本教学程序据课堂课堂不同而巧妙执行。
2.管理上缺乏有效实时性。思想政治实践教学比一般的课堂教学要负责许多，它一般是在校外或者课外进行，这就对其要求要比一般课程严格的多。高校在积极探索思想政治理论课改革的过程中，越来越认识到实践教学的重要性，但实践教学依然是高校思想政治理论课教学的薄弱环节。
3.实践教学在实际教学的过程中，其应有的责任和应发挥的作用还没有明显的显示出来。
三．思想政治理论课实践教学现存弊端的成因分析
1.管理部门的权责不明确，管理机制不健全。在实际操作过程中，思想政治理论课实践教学具体归哪个部门管很不清晰，出现问题了，往往不知道该找谁，或者领导部门出现相互推诿的现象。不少高校缺乏相对完善的管理机制，对正式课程缺乏步骤上的明确规范，对诸如教学大纲、课程进度等要求没有细分化，容易产生分歧，在实际中，实践教学的有效有序展开连贯性欠缺。
2.师资力量不足。高校师资力量不足在很大程度上会影响思想政治理论课实践教学的持续开展。一般来说，高校思想政治理论课一般由侧重理论教学的教师来承担，而很多高校的理论课教师本来就少，他们自身课时多，工作量大，还要承担保证思想政治理论课的质量就会有所会打折扣。
3.部分老师主观上面的问题
（一）部分高校的思想政治理论课实践教学老师在思想认识方面还不是很到位。例如，很多教师或多或少都会受到传统思想政治理论课教学模式的影响，他们往往认为思想政治理论课就是讲授思想政治理论的课程，他们首先要做的就是讲好理论问题。另外，部分高校思想政治理论课教师甚至认为开展思想政治理论课实践教学是各院系的工作任务，与他们的教学工作是没有很大关系的，他们没有给予思想政治理论课实践教学足够的重视。
（二）高校和教师对思想政治理论课实践教学的研究还相对落后，跟不上社会和时代的发展潮流。在传统教学过程中，重视理论教学，轻视实践教学是高校思想政治理论课实践教学的弊端之一，教师们对思想政治理论课实践教学的研究热情和积极性不高，这也意味着很难产生较好的，深层次的研究成果，从而导师实践教学研究与实践教学发展不想一直局面的出现。
（三）高校思想政治理论课实践教学教师方面存在的问题。通过研究，我们可以发现从事高校思想政治理论课教学的教师往往都是中青年教师，他们大多是从小一直读书到大学毕业，这也意味着他们的社会实践经验并不丰富，对社会的熟悉程度不深，对社会问题的理解也不够深刻。因此，他们在从事思想政治理论课实践教学方面是存在不足的。
4.高校学生在对待思想政治理论课实践学习方面的态度问题
（一）受当前社会经济发展以及社会上一些观念的影响，很多学生在学习思想政治理论课实践部分的热情和积极性并不高，这可以表现在很多学生在思想正政治理论课实践学习的时候经常翘课，迟到早退，上课睡觉，注意力不集中等方面。换句话说，高校学生缺乏学习思想政治理论课实践部分的学习动力和学习热情。
（二）很多高等院校的认为，思想政治理论课的内容非常空洞，也很抽象，这些理论内容和现实生活和社会发展是没有关系的，是脱离实际的，而且与他们自己本身所学习的专业也是没有一点关系，这也意味着即使他们参与了思想政治理论课实践部分的学习，他们往往也不过是为了凑热闹，并没有真正参与到实践学习中去，他们缺乏主动进行学习和实践的意识，不过是把参与思想政治理论课实践教学仿作是擺脱枯燥无聊的听课，进行娱乐消遣的一种方式而已
5.社会上不良风气的影响。在市场经济的驱动下，部分人追求着自我利益最大化，这就很容易使人们滋生出极端的个人主义倾向，这将会导致部分大学生的价值观发生扭曲，也在一定程度上导致大学生出现拜金主义倾向，导致一些大学生对市场经济发展过程中所产生的负面影响缺乏深层次的认识，某种程度上讲，会导致大学生对思想政治教育产生阻力。
6.学校在课程设置方面没有给思想政治理论实践课充分的时间
近年来，虽然高等院校在修订教学大纲的过程中，都增加了高校思想政治理论课实践教学的课时，但是在具体教学和操作的过程中并没有真正按照教学大纲的安排进行教学，这也必然导致学生在思想政治理论课实践学习方面的时间少，所学的知识和获取的经验也必然不多。同时，与大学生所学的专业课相比，他们在思想政治理论实践课学习方面是的时间也是零散的，不集中的，他们上课的时间没有保障。
另外，近年来，高等院校在招生方面不断扩招，学生人数不断增多，这也意味着思想政治理论课教师要承担的教学的任务是非常繁重的，很多教师每周要上十几个小时的课，大班上课学生人数非常多，他们往往又来自不同的专业，不同的院系。在这种情况下，大多数高等院校思想政治理论课实践教学不过是在走过场，学生在课堂上基本上都是学不到什么东西的，这对学生思想道德品质的培养，对学生各方面素质的全面提高是非常不利的。
四.加强思想政治理论课实践教学实施的措施
培养合格的社会主义事业建设的结伴热，培养学生良好的道德品质和综合素质是高校思想政治理论课实践教学的重点目标之一。当前高校思想政治理论课实践教学还是存在很多现实问题的，高校和教师要注意优化高校思想政治理论课实践教学，要充分认识到实践教学的重要性，建立合理的实践教学运行机制，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提升高校思政教师的综合素质等。 1.高等院校和思政教师要真正认识到思政实践教学的重要性
高校思想政治理论课实践教学是深化思想政治理论课教学改革和实现教学目标的需要。我们知道，高校思想政治理论课教学中要目的就是通过对大学生进行马克思主义理论教学，达到培养大学生正确人生观，世界观和价值观的目的，也要达到增强大学生坚定的社会主义信念和共产主义理想。思政理论课实践教学能够增强大学生对当前中国社会现状和社会问题的了解，在很大程度上增进大学生与广大人民群众建立深厚的感情。