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【内容摘要】班主任的管理水平决定了班级整体质量，因此，班主任一方面要提高自身管理能力，另一方面也要提高自身职业素养，提高班级管理工作质量水平，将班级打造成一个优秀班集体，促进学生身心健康发展。本文结合初中班主任工作实际，对班级管理工作进行了研究。
【关键词】初中班主任 班级管理工作 方法
班主任是班级的引导者，特别是初中阶段班主任肩负着更重要的职责，因此，班主任要不断提高自身职业素养，给予学生更好地引导和帮助，促进学生全面发展、共同进步。以下是本文对如何做好初中班主任班级管理工作的几点建议，仅供参考。
一、坚持人本教育理念，尊重学生主体地位
在以往的班级管理工作中，受应试教育的影响，教师们更注重的是结果而忽视了中间发展的过程，导致班级氛围缺乏人性化温度，所以，当前最重要的任务就是给教育“升温”，读懂学生们的内心独白，了解学生们的实际需要，这样不仅有助于班级管理工作的有效开展，更是对学生的身心发展具有积极的推动作用。为此，我们教师坚持以人为本的教育理念，尊重学生主体地位，将学生的成长和发展放在工作的首位，关爱每一位学生，避免区别对待，让每一个学生都能感受到来自教师的关心和鼓励。同时，当学生出现失误和错误时教师要秉持教育的信念，及时给予学生指导和帮助，给学生带来关怀，让学生感受来自教师的正面期望，如此才能拉近师生间的距离，赢得学生的信任和支持，收获更大的进步和成长。如果学生感受不到教师的关爱，受到教师冷漠对待，很可能会打击自信心，失去学习的热情，给学生心理蒙上阴影，不利于学生身心健康成长。每个学生都是独一无二的，没有教不会的学生，只有不会教的老师，班主任只要按照正确的指导思想开展班级管理工作，学生必定会用自身的进步来回报老师的殷切期望。
二、培养好班干部团队，锻炼自我管理能力
学生是班级的主人，为了提高班级管理工作的质量水平就要发挥学生主观能动性，让学生参与到班级管理工作中来，为此，班主任要多和学生交流互动，鼓励学生自我举荐，打造一支优秀班干部团队，给学生树立榜样，锻炼学生自我教育和自我监督的意识和能力，促进学生全面发展。班干部是班主任最得力的助手，班主任要打造一支优秀班干部团队，发挥班干部优势，让学生都参与到班级管理和班级建设中来，培养学生主人翁意识，提高班级的凝聚力和向心力，锻炼学生自我教育和自我管理的能力。例如，在组织班级活动时可以将活动的策划权和组织权交给班干部，一方面可以锻炼学生组织能力和管理能力，另一方面也能改善班干部团队在班级同学眼中的形象，让学生明白班干部不仅仅会“打小报告”、“收发作业”，同时也是班级活动的组织者和策划者。再如，定期开展班干部讨论会议，让班干部们就班级内部发生的问题出谋划策，提出解决的方案对策，这样不仅仅可以增强班干部对班级事务的了解，同时还能锻炼学生分析问题和解决问题的能力，一举两得。另外，班干部选举要采用民主投票制，同时坚持每月轮换，让学生自己投票选择自己认为最佳的人选，最终获得票数最多的同学获选。例如，有的学生为人热情开朗，在平时乐于助人，主动帮助需要帮助的同学，但也因为性格比较暴躁，在为其他同学打抱不平过程中容易和他人产生冲突，如果该同学得票数最高那么班主任要结合该同学的性格特点来合理安排班干部职务，比如该同学带领班级参加“班级之星”的竞选活动，告知该同学需要注意的问题，让该同学发挥监督功能，这样不仅仅可以锻炼学生管理能力，同时还能让学生感受管理带来的成就感，明白管理工作者的不易。
三、善用合理管理艺术，力争做到科学管理
尊重学生主体地位，给予学生关怀和关爱，这并不意味着放任不管，任学生自由发展，班主任需要采用科学的管理方式，善用管理艺术，刚柔并济，使其班级氛围松而不弛，既能约束学生的不良行为，给予学生积极正确的引导，同时又能满足学生自由发展的要求，促进学生个性化成长。我们要积极转变传统教育观念，从只关注学生成绩与学习情况发展为关心学生的内在需求和心理健康，不仅要培养学生自觉性和约束性，同时也要给予学生个性尊重，认可学生的个性需求。其次，在制定班级管理条例时要融入人性化设计，注重养成教育，一方面让学生严格遵守班级规章制度，做到班级事务处理“有法可依”，同时也要体现班级管理的民主性，突出学生主体地位，打造积极健康的学习风气和班级氛围，促进学生全面发展。另外，要注重班级文化的建设和发展，比如开设主题班会，以宣传栏、黑板报的形式宣传班级文化，制定班级奋斗的目标，让学生根据班级的总目标来量身定制自我发展的小目标，严格要求自己，在目标的指引下获得快速成长和发展。此外，班主任要秉持过程性的管理思维，不能以成绩作为评价学生的最终标准，客观公正的看待学生的成长历程，关注学生取得的进步和成长，同时教师还要给予学生自我展示的机会，无论是日常谈心、活动安排还是学期评价班主任都要和学生平等的交流沟通，给予學生信任和尊重，让学生在自我展示的过程中锻炼与人交流的能力和强大的自信心，全面提升学生综合素养。
总之，作为初中班主任老师，必须要做到与时俱进，不断加强自身学习，提高班级管理水平，同时全面掌握学生情况，促进学生们健康成长，全面发展。
【参考文献】
[1]黄德臣.新时期下初中班主任管理技能的提升策略研究[J].高考（综合版）.2015（11）.
[2]尤亚芹.困境中的阳光———浅谈初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新校园.2015（12）.
（作者单位：淄博市张店区第六中学）
【关键词】初中班主任 班级管理工作 方法
班主任是班级的引导者，特别是初中阶段班主任肩负着更重要的职责，因此，班主任要不断提高自身职业素养，给予学生更好地引导和帮助，促进学生全面发展、共同进步。以下是本文对如何做好初中班主任班级管理工作的几点建议，仅供参考。
一、坚持人本教育理念，尊重学生主体地位
在以往的班级管理工作中，受应试教育的影响，教师们更注重的是结果而忽视了中间发展的过程，导致班级氛围缺乏人性化温度，所以，当前最重要的任务就是给教育“升温”，读懂学生们的内心独白，了解学生们的实际需要，这样不仅有助于班级管理工作的有效开展，更是对学生的身心发展具有积极的推动作用。为此，我们教师坚持以人为本的教育理念，尊重学生主体地位，将学生的成长和发展放在工作的首位，关爱每一位学生，避免区别对待，让每一个学生都能感受到来自教师的关心和鼓励。同时，当学生出现失误和错误时教师要秉持教育的信念，及时给予学生指导和帮助，给学生带来关怀，让学生感受来自教师的正面期望，如此才能拉近师生间的距离，赢得学生的信任和支持，收获更大的进步和成长。如果学生感受不到教师的关爱，受到教师冷漠对待，很可能会打击自信心，失去学习的热情，给学生心理蒙上阴影，不利于学生身心健康成长。每个学生都是独一无二的，没有教不会的学生，只有不会教的老师，班主任只要按照正确的指导思想开展班级管理工作，学生必定会用自身的进步来回报老师的殷切期望。
二、培养好班干部团队，锻炼自我管理能力
学生是班级的主人，为了提高班级管理工作的质量水平就要发挥学生主观能动性，让学生参与到班级管理工作中来，为此，班主任要多和学生交流互动，鼓励学生自我举荐，打造一支优秀班干部团队，给学生树立榜样，锻炼学生自我教育和自我监督的意识和能力，促进学生全面发展。班干部是班主任最得力的助手，班主任要打造一支优秀班干部团队，发挥班干部优势，让学生都参与到班级管理和班级建设中来，培养学生主人翁意识，提高班级的凝聚力和向心力，锻炼学生自我教育和自我管理的能力。例如，在组织班级活动时可以将活动的策划权和组织权交给班干部，一方面可以锻炼学生组织能力和管理能力，另一方面也能改善班干部团队在班级同学眼中的形象，让学生明白班干部不仅仅会“打小报告”、“收发作业”，同时也是班级活动的组织者和策划者。再如，定期开展班干部讨论会议，让班干部们就班级内部发生的问题出谋划策，提出解决的方案对策，这样不仅仅可以增强班干部对班级事务的了解，同时还能锻炼学生分析问题和解决问题的能力，一举两得。另外，班干部选举要采用民主投票制，同时坚持每月轮换，让学生自己投票选择自己认为最佳的人选，最终获得票数最多的同学获选。例如，有的学生为人热情开朗，在平时乐于助人，主动帮助需要帮助的同学，但也因为性格比较暴躁，在为其他同学打抱不平过程中容易和他人产生冲突，如果该同学得票数最高那么班主任要结合该同学的性格特点来合理安排班干部职务，比如该同学带领班级参加“班级之星”的竞选活动，告知该同学需要注意的问题，让该同学发挥监督功能，这样不仅仅可以锻炼学生管理能力，同时还能让学生感受管理带来的成就感，明白管理工作者的不易。
三、善用合理管理艺术，力争做到科学管理
尊重学生主体地位，给予学生关怀和关爱，这并不意味着放任不管，任学生自由发展，班主任需要采用科学的管理方式，善用管理艺术，刚柔并济，使其班级氛围松而不弛，既能约束学生的不良行为，给予学生积极正确的引导，同时又能满足学生自由发展的要求，促进学生个性化成长。我们要积极转变传统教育观念，从只关注学生成绩与学习情况发展为关心学生的内在需求和心理健康，不仅要培养学生自觉性和约束性，同时也要给予学生个性尊重，认可学生的个性需求。其次，在制定班级管理条例时要融入人性化设计，注重养成教育，一方面让学生严格遵守班级规章制度，做到班级事务处理“有法可依”，同时也要体现班级管理的民主性，突出学生主体地位，打造积极健康的学习风气和班级氛围，促进学生全面发展。另外，要注重班级文化的建设和发展，比如开设主题班会，以宣传栏、黑板报的形式宣传班级文化，制定班级奋斗的目标，让学生根据班级的总目标来量身定制自我发展的小目标，严格要求自己，在目标的指引下获得快速成长和发展。此外，班主任要秉持过程性的管理思维，不能以成绩作为评价学生的最终标准，客观公正的看待学生的成长历程，关注学生取得的进步和成长，同时教师还要给予学生自我展示的机会，无论是日常谈心、活动安排还是学期评价班主任都要和学生平等的交流沟通，给予學生信任和尊重，让学生在自我展示的过程中锻炼与人交流的能力和强大的自信心，全面提升学生综合素养。
总之，作为初中班主任老师，必须要做到与时俱进，不断加强自身学习，提高班级管理水平，同时全面掌握学生情况，促进学生们健康成长，全面发展。
【参考文献】
[1]黄德臣.新时期下初中班主任管理技能的提升策略研究[J].高考（综合版）.2015（11）.
[2]尤亚芹.困境中的阳光———浅谈初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新校园.2015（12）.
（作者单位：淄博市张店区第六中学）