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按照多元认知每一位学生，多元开发每一位学生，多元评价每一位学生，才能促进学生全面和谐发展的要求。通过两年的探索与实践，多元激励评价机制在我班取得了十分突出的效果。 一、多主体评价学生，让学生受到最多的关注 多主体评价学生就是家长、同学、学生自己及包括班主任在内的所有任课教师都参与的评价体系。 在我校主持开展的“亲子共读“活动中，我把与家长的互动评价作为一个研究的重点，坚持每周与家长进行简单的书面沟通，及时反馈学生在校或在家的读书情况，对学生个体作纵向评价，并根据学生个体发展情况，给学生评出一个阅读等级。然后，学生在教师与家长互动透明而又充满肯定的评价中寻找阅读的动力和学习的乐趣，并获取阅读的支点。这样，我班的读书氛围异常浓厚。