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摘 要：随着时代的变化，传统影视教育培养出来的学生已经无法适应现阶段社会对人才的需求，现阶段，社会需要的是全面发展、综合能量较强的、有着创新精神的人才。在应试教育下，体育往往会被其他可能代替或者是直接取消，初中学生本来应该有课外活动，能锻炼学生的身体、启发学生的思维、培养学生的协作能力与团队精神等。本年就针对初中体育教育的创新探究进行分析，发挥出体育的教育价值。
关键词：初中；体育教育；创新探究
体育的创新是为了适应时代变化的需求，为了培养具备创新精神的人才出现的一种的新型教育理念。体育教育创新涉及的内容比较广泛，有教育体系创新、教育理念创新、教育方法创新等。下文针对体育教育创新的特点，分析初中体育教育创新的策略。
一、体育教育创新的特点
（一）提高学生的参与度
体育教育创新的重要目标就是为了激发学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。体育教师通过自己的探究与尝试，创新体育教育方法，促使学生在获得知识的同时，自身能力也能得到提升。学生自己参与到课堂中去。创新型体育教学方法、教学内容都能在很大程度上激发学生对体育活动的兴趣，体育活动变得更加生动、教学内容变得有趣，进而提高学生进行体育活动的参与度。
（二）创新教学的新方法
体育教学创新是在教学未知的领域中，将教师自身的教学新观念、新思想应用在教学中，体育教育的创新是一个尝试的过程。在体育教学创新过程中，教师应当制定一个实施方案，或者是实施计划，对创新过程有一个明确的规划，密切关注教育创新的效果，探索出体育教学新方法。而且在尝试过程中，要及时发现创新中出现问题，积极改正与更新自己的教育方法，顺应时代变化需求，革新教学观念。
（三）增强学生的主体性
传统应试教育有着极强的功利性，体育教学方法比较单一，学生也缺乏学习兴趣，体育教育创新活动的展开，能充分保证学生的主体地位，激发学生的求知欲，刺激学生的好奇心，促使学生产生新的学习动力，进而能变被动参与变成主动参与，学生的主体性能得到增强。
二、初中体育教育创新的策略分析
（一）完善体育课程体系
传统体育教学体系过于单一、枯燥，学生很难对体育活动产生兴趣，因此初中体育教育的创新需要从体育课程体系着手，完善体育课程体系，建立创新型体育课程体系。初中学校可以建立学校体育教研小组，结合各年级学生的特点，学生的学习情况等，开设出不同的体育运动课程，像初中一年级学生，适合开设篮球、乒乓球、足球、交谊舞等课程；初中二年级的学生可以开设羽毛球、健美操、游泳等课程，初中三年级学生学习压力比较大，可以开设一些对学生不构成负担的课程，像跑步、体操等。在设置课程的时候，要保证每个年级的学生都能接触到一些新的项目。另外，体育教师还要在教学中以学生为主体，创新体育教学内容。像实心球训练、田径运行训练等，就还可以开设一些网球、排球等项目课程，避免体育课程变得枯燥、乏味。兴趣是学生最好的老师，只有学生的对体育课程项目产生浓厚的兴趣，才能积极参与到体育活动中去。换句话说，体育课程体系只有得到不断的完善与创新，学生才能对体育课程产生浓厚的兴趣，进而参与到体育活动中去，得到锻炼身体、愉悦身心的目的，实现对学生多方面素质的培养。
（二）革新体育教学观念
初中体育教师不同的教学观念会实施不同的教学方法，而教学方法又直接影响到学生对知识的接受程度，传统的体育课程主要是以教师灌输知识为主的形式，这样的教学很大程度上阻碍了学生的发挥空间，使得学生的没有大胆想象与创造的机会，学生也无法通过体育课程感受体育运动的乐趣。教师应当革新体育教学观念，给学生提供足够的自由创造的机会与空间，创新是一个尝试的过程，学生只有在使用自己的智慧、做出自身的努力、体会创新的过程，学生才能更加专注地投身于体育活动与学习中。初中阶段的学生处于青春敏感时期，对于一些事物有着极强的好奇心与好胜心理。教师应当关注学生的心理特点，了解学生的兴趣与需求，给学生更多自由发挥的空间，让学生自己选择喜欢的体育运动，保证学生的主体地位，让学生成为体育课堂真正的主人。另外，教师也要保证自身的主导作用，引导学生创造出一些的有趣味型的体育活动或者是体育游戏，让学生自己组织体育活动，自己参与，这样的活动能增强学生的自豪感，增强学生参与体育活动的信心。教师革新体育教学观念，重视体育教育的重要价值，保证学生能在体育活动中各方面素质都得到培养与提高，学生也能为以后的学习奠定扎实的基础。
（三）优化体育教学方法
体育教学方法的创新，能在很大程度上提高体育教学的效率。体育教师要及时对自身教学手段与教学方法进行创新。在实施体育教学时，可以结合媒体进行教学，讲解一些关于网球、足球等理论技巧，展示一些技巧性动作的视频、动画等；也可以结合微课技术，将教学内容制作成为微课，便于学生在课后进行巩固。值得注意的是，有的学校没有室内体育场，一旦遇到大风、下雨等天气就会直接取消体育课，让其他学科替代，这样十分影响学生的学习情绪。如果遇到大风、下雨的天气，教师可以组织学生在班里进行一些小游戏，避免学生出现一些的不良情绪；或者是可以在教室给学生播放一些体育的视频，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。另外，教师可以实施小组合作式的教学方法，组织小组之间进行体育竞赛活动，培养学生的竞争意识、团队协作意识等。比如教师可以组织学生进行“绑腿赛”，这样的方式既能充分调动学生对体育活动兴趣，还能保证体育教育目标的实现。
三、总结
初中体育教育的创新还需要一线教师结合自身经验，把握时代变化需求，帮助学生在观察、实践中获得综合素质的发展。体育教师要充分了解体育创新教育的优势，满足学生的运动需求，发揮出体育教育的重要价值，使得学生能获得创新型的体育教育。
参考文献：
[1]黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014，10：57-58，89.
[2]薛冰.刍议初中体育教学中的创新教育[J].中国校外教育，2014，31：148.
[3]陈春华.如何创新当前初中体育创新教育模式[J].学周刊，2015（34）.
关键词：初中；体育教育；创新探究
体育的创新是为了适应时代变化的需求，为了培养具备创新精神的人才出现的一种的新型教育理念。体育教育创新涉及的内容比较广泛，有教育体系创新、教育理念创新、教育方法创新等。下文针对体育教育创新的特点，分析初中体育教育创新的策略。
一、体育教育创新的特点
（一）提高学生的参与度
体育教育创新的重要目标就是为了激发学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。体育教师通过自己的探究与尝试，创新体育教育方法，促使学生在获得知识的同时，自身能力也能得到提升。学生自己参与到课堂中去。创新型体育教学方法、教学内容都能在很大程度上激发学生对体育活动的兴趣，体育活动变得更加生动、教学内容变得有趣，进而提高学生进行体育活动的参与度。
（二）创新教学的新方法
体育教学创新是在教学未知的领域中，将教师自身的教学新观念、新思想应用在教学中，体育教育的创新是一个尝试的过程。在体育教学创新过程中，教师应当制定一个实施方案，或者是实施计划，对创新过程有一个明确的规划，密切关注教育创新的效果，探索出体育教学新方法。而且在尝试过程中，要及时发现创新中出现问题，积极改正与更新自己的教育方法，顺应时代变化需求，革新教学观念。
（三）增强学生的主体性
传统应试教育有着极强的功利性，体育教学方法比较单一，学生也缺乏学习兴趣，体育教育创新活动的展开，能充分保证学生的主体地位，激发学生的求知欲，刺激学生的好奇心，促使学生产生新的学习动力，进而能变被动参与变成主动参与，学生的主体性能得到增强。
二、初中体育教育创新的策略分析
（一）完善体育课程体系
传统体育教学体系过于单一、枯燥，学生很难对体育活动产生兴趣，因此初中体育教育的创新需要从体育课程体系着手，完善体育课程体系，建立创新型体育课程体系。初中学校可以建立学校体育教研小组，结合各年级学生的特点，学生的学习情况等，开设出不同的体育运动课程，像初中一年级学生，适合开设篮球、乒乓球、足球、交谊舞等课程；初中二年级的学生可以开设羽毛球、健美操、游泳等课程，初中三年级学生学习压力比较大，可以开设一些对学生不构成负担的课程，像跑步、体操等。在设置课程的时候，要保证每个年级的学生都能接触到一些新的项目。另外，体育教师还要在教学中以学生为主体，创新体育教学内容。像实心球训练、田径运行训练等，就还可以开设一些网球、排球等项目课程，避免体育课程变得枯燥、乏味。兴趣是学生最好的老师，只有学生的对体育课程项目产生浓厚的兴趣，才能积极参与到体育活动中去。换句话说，体育课程体系只有得到不断的完善与创新，学生才能对体育课程产生浓厚的兴趣，进而参与到体育活动中去，得到锻炼身体、愉悦身心的目的，实现对学生多方面素质的培养。
（二）革新体育教学观念
初中体育教师不同的教学观念会实施不同的教学方法，而教学方法又直接影响到学生对知识的接受程度，传统的体育课程主要是以教师灌输知识为主的形式，这样的教学很大程度上阻碍了学生的发挥空间，使得学生的没有大胆想象与创造的机会，学生也无法通过体育课程感受体育运动的乐趣。教师应当革新体育教学观念，给学生提供足够的自由创造的机会与空间，创新是一个尝试的过程，学生只有在使用自己的智慧、做出自身的努力、体会创新的过程，学生才能更加专注地投身于体育活动与学习中。初中阶段的学生处于青春敏感时期，对于一些事物有着极强的好奇心与好胜心理。教师应当关注学生的心理特点，了解学生的兴趣与需求，给学生更多自由发挥的空间，让学生自己选择喜欢的体育运动，保证学生的主体地位，让学生成为体育课堂真正的主人。另外，教师也要保证自身的主导作用，引导学生创造出一些的有趣味型的体育活动或者是体育游戏，让学生自己组织体育活动，自己参与，这样的活动能增强学生的自豪感，增强学生参与体育活动的信心。教师革新体育教学观念，重视体育教育的重要价值，保证学生能在体育活动中各方面素质都得到培养与提高，学生也能为以后的学习奠定扎实的基础。
（三）优化体育教学方法
体育教学方法的创新，能在很大程度上提高体育教学的效率。体育教师要及时对自身教学手段与教学方法进行创新。在实施体育教学时，可以结合媒体进行教学，讲解一些关于网球、足球等理论技巧，展示一些技巧性动作的视频、动画等；也可以结合微课技术，将教学内容制作成为微课，便于学生在课后进行巩固。值得注意的是，有的学校没有室内体育场，一旦遇到大风、下雨等天气就会直接取消体育课，让其他学科替代，这样十分影响学生的学习情绪。如果遇到大风、下雨的天气，教师可以组织学生在班里进行一些小游戏，避免学生出现一些的不良情绪；或者是可以在教室给学生播放一些体育的视频，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。另外，教师可以实施小组合作式的教学方法，组织小组之间进行体育竞赛活动，培养学生的竞争意识、团队协作意识等。比如教师可以组织学生进行“绑腿赛”，这样的方式既能充分调动学生对体育活动兴趣，还能保证体育教育目标的实现。
三、总结
初中体育教育的创新还需要一线教师结合自身经验，把握时代变化需求，帮助学生在观察、实践中获得综合素质的发展。体育教师要充分了解体育创新教育的优势，满足学生的运动需求，发揮出体育教育的重要价值，使得学生能获得创新型的体育教育。
参考文献：
[1]黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014，10：57-58，89.
[2]薛冰.刍议初中体育教学中的创新教育[J].中国校外教育，2014，31：148.
[3]陈春华.如何创新当前初中体育创新教育模式[J].学周刊，2015（34）.