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【内容摘要】课堂并不是教的专场，而是教与学的动态生成。因此，在实际的英语教学中，我们如何让教学如临春风，焕发生机，以教引领学的新热潮。在如下的探索中，我就如何开展高校的英语课堂，引发教与学的激烈碰撞，谈了自己的几点看法。
【关键词】初中英语 课堂教学 教学效率
师生们有缘相聚于同一间教室，于同一片蓝天下共学习、共成长、共进退。可是，是什么让学生持久动力？又是什么让课堂教学与众不同、时而焕然一新呢？是班级中隐形的却又不可小觑的团结、温馨、安全的学习氛围。在这个小家中，教师们总是于关键时刻施畅春风，泽如时雨，同学们也总是于学习中携手共进。诚然，在初中英语教学中更是需要如此和谐的气氛，因为唯有学生们拥有一致的、向上的学习动力，加上教师的适时而变，他们才会不断遇见更美好的自己。
一、角色扮演，促进学生合作共赢
角色扮演需要的使教师们的精心设计，学生们的合作表演，它旨在使文本内容联系实际从而走出课本，方便学生梳理纯文本中的教学重难点。因此，为了点燃学生参与课堂的激情，为了让课堂趣味横生，更为了让学生们在学习英语中告别被动。在初中英语教学中，教师要适时地让角色扮演活动进入课堂，让其成为实现有效教学的得力助手。
在7A Unit 5 Let’s celebrate的教学中，为了让学生养成以英语的思维来了解本节课所要渗透的节日习俗，更为了促进学生的跨文化交际能力。我便决定从学生的生活实际入手，让他们能够自信轻松地参与角色扮演，做自己学习的主人。本节课我巧妙地利用了“穿越时空”的特异功能，让学生们各自扮演的A ghost、Monkey King（Halloween）、嫦娥、圣诞老人、手持红包袋的老爷爷在教室碰面，并手持最具有代表性的实物pumpkin、moon cakes、dumplings，身穿此节日的特有的服装。他们会面之后便开始以“相声”的方式向在场的观众介绍本身代表的节日饮食、风俗习惯等等，在此过程中，他们争相介绍着自己节日特有的魅力，谁也不让谁，然而在僵持不下之际竟有学生在底下圆场道：“正是因为有不同的节日存在，世界文化才得以绚丽多彩。”这让这次的活动收获了意想不到的惊喜。
二、全员参与，培养学生自主意识
在初中英语教学中，教师所涉及的教学既要因人而异，实事求是之外，也要时刻记住关注整体，把爱洒向教室的每一个角落，不能随意放弃任何一位学生。因此，教师要尽自己所能让学生全员参与其中，适时地将课堂交还给他们，给他们表现自己的机会，以此来培养学生集体荣誉感。
基于初中生竞争意识较强的显著心理特征，我时常结合课文实际在教学中开展全员竞赛，激起学生参与的欲望。例如在7B Unit 8 Pets的教学中，为了告别以往的单纯授课，模仿动物等等较为传统的教学方式，我开展了为电影《动物总动员》配音的比赛，一方面是为了让学生在配音过程中得以培养自己漂亮的语音语调，另外一方面是再考验学生团队协作精神之外能培养学生的担当能力。赛事一经公布，学生们对于如此别开生面的竞赛活动都投以了十分的激情。在学生们自己协商之后他们则以团体组合的形式参赛，而我则为学生们提供了相关的电影片段。在比赛过程中，我们喜出望外地是学生们各自拿出自己的看家本领绘声绘色地位其配音，有的甚至还颇有新意地将台词改编，整场比赛下来，课堂上的掌声一阵接着一阵，同学们在为其他队伍喝彩地同时也时刻关注着为自己团队的表现。
三、资源共享，开拓学生知识视野
钱艳提出：“教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。”在校园中，有效资源的及时共享会服务于有效的教学效果，它不断地为课堂注入新鲜的血液，让课堂教学历久弥新、焕然一新，让课堂不再是1 1=2的固有形态。此外，更值得一提的是这在拓宽了学生知识视野的同时，也锻炼了学生的口语交际能力。
为了创造一个富有英语氛围的学习环境，我在校园内、班级里设立英语园地，利用此平台展示学生的作品，提供一些有益书目。此外，我还会在每周五定期举办英语沙龙，让学生们借此机会来就议题提前准备而后分享观点。如在Unit 4 A good read新授课环节之后，为了巩固学生的知识点，也为了让学生及时将学习与生活实际相结合。我便设计了如下话题供学生们展开讨论了：Can you share your reading experience with your partner？ How to keep a good read habit？ Which books will you introduce to your classmates， why？长此以往，我们会欣喜地发现起初有些怯于开口分享的学生，会逐步地克服自己的怯弱从“敢讲”向“乐讲”迈进。
因此，为了让我们的初中英语教学更有趣，为了唤醒学生对学习的热情，教师就要学会用心去营造一个乐学的氛围，让学生自始自终感觉得到自己不是一个人在战斗，恰恰相反，他所處的环境是温馨的、是轻松自如的，每每进入课堂犹如回家，而家庭成员们一直步履不停则是为了一起更好地迎接美好的未来。
【参考文献】
[1] 焦春莹. 初中英语词汇教学的有效策略[J]. 新课程（上），2014（10）.
（作者单位：江苏省南通市如皋市搬经镇初级中学）
【关键词】初中英语 课堂教学 教学效率
师生们有缘相聚于同一间教室，于同一片蓝天下共学习、共成长、共进退。可是，是什么让学生持久动力？又是什么让课堂教学与众不同、时而焕然一新呢？是班级中隐形的却又不可小觑的团结、温馨、安全的学习氛围。在这个小家中，教师们总是于关键时刻施畅春风，泽如时雨，同学们也总是于学习中携手共进。诚然，在初中英语教学中更是需要如此和谐的气氛，因为唯有学生们拥有一致的、向上的学习动力，加上教师的适时而变，他们才会不断遇见更美好的自己。
一、角色扮演，促进学生合作共赢
角色扮演需要的使教师们的精心设计，学生们的合作表演，它旨在使文本内容联系实际从而走出课本，方便学生梳理纯文本中的教学重难点。因此，为了点燃学生参与课堂的激情，为了让课堂趣味横生，更为了让学生们在学习英语中告别被动。在初中英语教学中，教师要适时地让角色扮演活动进入课堂，让其成为实现有效教学的得力助手。
在7A Unit 5 Let’s celebrate的教学中，为了让学生养成以英语的思维来了解本节课所要渗透的节日习俗，更为了促进学生的跨文化交际能力。我便决定从学生的生活实际入手，让他们能够自信轻松地参与角色扮演，做自己学习的主人。本节课我巧妙地利用了“穿越时空”的特异功能，让学生们各自扮演的A ghost、Monkey King（Halloween）、嫦娥、圣诞老人、手持红包袋的老爷爷在教室碰面，并手持最具有代表性的实物pumpkin、moon cakes、dumplings，身穿此节日的特有的服装。他们会面之后便开始以“相声”的方式向在场的观众介绍本身代表的节日饮食、风俗习惯等等，在此过程中，他们争相介绍着自己节日特有的魅力，谁也不让谁，然而在僵持不下之际竟有学生在底下圆场道：“正是因为有不同的节日存在，世界文化才得以绚丽多彩。”这让这次的活动收获了意想不到的惊喜。
二、全员参与，培养学生自主意识
在初中英语教学中，教师所涉及的教学既要因人而异，实事求是之外，也要时刻记住关注整体，把爱洒向教室的每一个角落，不能随意放弃任何一位学生。因此，教师要尽自己所能让学生全员参与其中，适时地将课堂交还给他们，给他们表现自己的机会，以此来培养学生集体荣誉感。
基于初中生竞争意识较强的显著心理特征，我时常结合课文实际在教学中开展全员竞赛，激起学生参与的欲望。例如在7B Unit 8 Pets的教学中，为了告别以往的单纯授课，模仿动物等等较为传统的教学方式，我开展了为电影《动物总动员》配音的比赛，一方面是为了让学生在配音过程中得以培养自己漂亮的语音语调，另外一方面是再考验学生团队协作精神之外能培养学生的担当能力。赛事一经公布，学生们对于如此别开生面的竞赛活动都投以了十分的激情。在学生们自己协商之后他们则以团体组合的形式参赛，而我则为学生们提供了相关的电影片段。在比赛过程中，我们喜出望外地是学生们各自拿出自己的看家本领绘声绘色地位其配音，有的甚至还颇有新意地将台词改编，整场比赛下来，课堂上的掌声一阵接着一阵，同学们在为其他队伍喝彩地同时也时刻关注着为自己团队的表现。
三、资源共享，开拓学生知识视野
钱艳提出：“教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。”在校园中，有效资源的及时共享会服务于有效的教学效果，它不断地为课堂注入新鲜的血液，让课堂教学历久弥新、焕然一新，让课堂不再是1 1=2的固有形态。此外，更值得一提的是这在拓宽了学生知识视野的同时，也锻炼了学生的口语交际能力。
为了创造一个富有英语氛围的学习环境，我在校园内、班级里设立英语园地，利用此平台展示学生的作品，提供一些有益书目。此外，我还会在每周五定期举办英语沙龙，让学生们借此机会来就议题提前准备而后分享观点。如在Unit 4 A good read新授课环节之后，为了巩固学生的知识点，也为了让学生及时将学习与生活实际相结合。我便设计了如下话题供学生们展开讨论了：Can you share your reading experience with your partner？ How to keep a good read habit？ Which books will you introduce to your classmates， why？长此以往，我们会欣喜地发现起初有些怯于开口分享的学生，会逐步地克服自己的怯弱从“敢讲”向“乐讲”迈进。
因此，为了让我们的初中英语教学更有趣，为了唤醒学生对学习的热情，教师就要学会用心去营造一个乐学的氛围，让学生自始自终感觉得到自己不是一个人在战斗，恰恰相反，他所處的环境是温馨的、是轻松自如的，每每进入课堂犹如回家，而家庭成员们一直步履不停则是为了一起更好地迎接美好的未来。
【参考文献】
[1] 焦春莹. 初中英语词汇教学的有效策略[J]. 新课程（上），2014（10）.
（作者单位：江苏省南通市如皋市搬经镇初级中学）