【摘 要】
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义务教育《体育与健康课程标准》（201 1年版）中关于＂掌握运动技能和方法＂的下位目标指向＂身体基本活动＂,并以＂学习基本身体活动方法、提高基本身体活动能力、掌握一定难度基本身体活
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义务教育《体育与健康课程标准》（201 1年版）中关于＂掌握运动技能和方法＂的下位目标指向＂身体基本活动＂,并以＂学习基本身体活动方法、提高基本身体活动能力、掌握一定难度基本身体活动方法＂阐述了水平一至水平三的目标递进关系,同时又对达成目标的内容建议、评价要点提出了具体的要求。但在具体实践中,我们更重要的是要结合具体的学习目标,探索和落实每个年龄段具体教什么、教到什么程度等问题。
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准备活动是体育课的重要组成部分,准备活动设计的科学性直接影响着体育教学效果,本文从准备活动设计的内容、场地器材安排、组织形式、负荷安排、学生参与组织管理等方面阐述
踏石过河 目标：发展平衡和合作力。 方法：利用空地或篮球场，准备40块大木块。分成四个小组，每组6～10人，先将四十块大木块合理地布置在四条相距6米的平行线间，老师一声令下，开始比赛。游戏中，只要有一人失足落水就算失误，看哪小组配合默契，用最少的时间去完成任务。 【点评】：游戏时两手可侧平举，以保持身体平衡。熟练后可让学生闭眼来完成。 筑高楼 目标：培养奔跑和小组合作的能力。 方法：各
关键词：水平一；爬行；第二课时 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）12-0052-01 设计思路： 根据小学低年级学生乐于参加各种轻松有趣的游戏活动的生理、心理的特点，结合低段小学生善于观察和模仿动物运动并能做出简单动作的能力，将学生的生活实际、学习和应用动作技能三方面整合。让全体学生参与“学中玩，玩中学”全过程，满足他们的表现欲望。从兴趣中
1.知识目标：使学生了解交叉步持球突破接行进间单手上篮的动作方法，提高学生参与学习篮球的兴趣。 2.技能目标：90%以上的学生能比较熟练地运用交叉步持球突破技术进攻，70%以上学生能够连贯的完成突破上篮技术，提高命中率，发展学生的协调性，30%的学生能提高对球的控制力，建立基本的动作雏形。 3.情感目标：在练习中学会与同伴积极合作，在合作中相互观察与评价，相互学习，共同进步。
2011版《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称“课程标准”）在教学建议中明确“应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。”鉴于此，本人从“学生立场”出发，针对初三体育教学的特点，在体育课上尝试开展“三自一选”的教学模式探索，在提高教学质量的基础上激发与保持学生的学练兴趣，培养学生自主学习习惯，发展学生的运动能力。 一、何为“三自一选”
去年二月王占春同志住院，我到病房看望他面对神志恍惚的老大哥，企盼他能尽快醒来，没想到竟是见他的最后一面。我与占春相识是在1986年召开的学校体育论文报告会，翌年我到体卫司工
本课将传授武术的基本技术和健美操的音乐相结合，既有韵律节奏又有武术搏击元素，简单易学，选择了新颖的教材名称——《搏击操》。在教学方法上让学生掌握技术动作的同时，还要求记
摘 要：学生健身路径在学校的实施现状如何，目前很少有人提及，笔者就此通过调查，较全面地掌握了全国中小学学生健身路径配置的状况，并就所反映出的问题让学生、体育教师和学校校长说说心里话，为国家进一步合理化配置学生健身路径提供参考。 关键词：学生；健身路径；建议 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）10-0072-01 学生健身路径指的是学生使用的户
一、挂图 挂图是体育课堂教学中经常用到的“教具”之一，挂图内容几乎涵盖了学校体育教学中的教材内容体系，挂图尺寸相对较大，以利于现场学生的观看。挂图具有系列性，针对性强，如田径类、体操系等。同时，挂图又具有便利性，一般挂图都可以做为“教具”进行购买，使用中有针对性地加以选择就可以利用。在教学实践中，这些挂图主要用于教师在集体教学过程中进行现场的讲解、展示、说明、对照示范等。通过教师的针对性讲解与学
一心二用目标：发展学生的身体灵巧性，提高控球能力。器材：4个篮球、8个矿泉水瓶。方法：将学生分成人数相等的4个队，分别站在开始线后成一路纵队，各队排头手持一个篮球，做好准备。游