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翻转课堂教学模式起源于国外,如何将这种教学模式成功地“移植嫁接”到形势与政策课教学中,这既需要抓住翻转课堂的实质,理顺翻转课堂的发生过程,又要遵循翻转课堂教学的设计原则,把握形势与政策课的特征,最终构建以数字化资源为教学平台、学-教双主体、课前自学—课堂讨论—课后反馈为序的翻转课堂教学模式。
形势与政策课翻转课堂教学模式的设计与实践
【摘 要】
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翻转课堂教学模式起源于国外,如何将这种教学模式成功地“移植嫁接”到形势与政策课教学中,这既需要抓住翻转课堂的实质,理顺翻转课堂的发生过程,又要遵循翻转课堂教学的设计
【机 构】
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滨州学院马克思主义学院
【出 处】
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青岛职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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2013年度滨州学院教学研究项目（BYJYWT201341）
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