【摘 要】
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英语课程作为一门语言课程，需具有思政教育的要求。守正创新、与时俱进，教学同时深挖英语课程的育人元素是当代英语教育的基本方向。本文基于问卷调查，将学生的德育作为教学设计的重要目标，融社会公德、社会美德、职业道德于一体，结合课程听、说、读、写、译的方方面面，从课程思政总体设计、单元设计、传统文化设计、人文素养设计、课程考核设计等五个方面保证了英语教学规律和思政教育规律的有机统一，提升语言技能的同时，引
【基金项目】
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2021年度职业院校外语教育改革重点立项课题“《实用英语》在线资源建设”阶段性研究成果（项目编号：WYJZW-2021-2008）； 2020年高校哲学社会科学研究专项“基于专业素质的‘优教优学’线上线下混合教学模式研究——疫情下教学的‘变’与‘不变’”阶段性成果（项目编号：2020SJB1312）； 2020年江苏省高等
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英语课程作为一门语言课程，需具有思政教育的要求。守正创新、与时俱进，教学同时深挖英语课程的育人元素是当代英语教育的基本方向。本文基于问卷调查，将学生的德育作为教学设计的重要目标，融社会公德、社会美德、职业道德于一体，结合课程听、说、读、写、译的方方面面，从课程思政总体设计、单元设计、传统文化设计、人文素养设计、课程考核设计等五个方面保证了英语教学规律和思政教育规律的有机统一，提升语言技能的同时，引导学生提高道德认知，培养道德情感，推广道德行为，进而推进英语“教、学、做”一体化的情境教学模式和思政教学模式的整合创新，让学生更深入、更全面、更理性地了解中国传统文化，树立文化自信，形成正确“三观”。
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