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【摘要】文章就担任某个小班的教育管理中，如何对待3种性格差异学生的案例做一点点阐述分析，以德育人，走进学生的心灵。
【关键词】以德育人;智慧;等待转变;耐心辅导;建立信心
基础教育中的每个班都会是一个小社会，什么性格的学生都会有：个别“小霸王周通”一样的学生会搅得这个班级不得安宁;一些聪明、个性尖锐、性格突出的学生不会买任何人的账;也会有一些寡言胆小信心不足的学生。这3种表现的学生是管理教育的难点重点。只要把这3种性格的学生培养成为最好的自己，从某种角度来讲，就是这个班级的成功。
习主席说：“广大教师，要做学生锤炼品格的引路人。”
鲁迅说：“教育，根植于爱。”
苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量。”
高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事情。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”
下面，我就在担任某个小班的教育管理中，如何对待这3种性格差异学生的案例做一点点阐述分析，以德育人，走进学生的心灵。
初一分班时，我校成绩好的学生都去了2个大班，剩下的就去小班。我正好接手的是1个小班。遇见了这样一个学生，姑且称呼为小A，是个女生。初一开学不长的时间，就观察到小A第一次数学月考，数学成绩100分，但后来她慢慢出现上课在教室后面吹肥皂泡的行为，数学课堂小测也开始经常不交了，作业也经常不交，偶然交一次也只是做一半，耳朵是穿过洞的，校裤脚改成学校不允许的小脚型的现象。叫小A到办公室批评过几次，批评时不见她出声，但回去以后，效果不大。期中考试，数学试卷只做一半，后面的解答题全部不写，成绩只有38分。打电话通知小A的母亲，小A的母亲说她自己在外地工作，小A平时住在外婆家，父亲不在了。
偶然有一次礼拜天遇见她在街上，小A穿着流行的短裤，戴耳钉，披肩长发，画个大口红。
这个预兆是非常危险的。如果再不赶紧拉她一把，恐怕小A就会在人生的道路上开始下滑。于是我就细微地观察她，想办法找到谈话的切入点。
一次，在做课间操的时候，全校都要求带跳绳，而小A又没带跳绳，我问她为什么，小A说：“我没钱买绳。”我当即就从口袋里掏出20元给她，叫她买了明天带来，并说不用还了，她毫不客气地就接了过去。
第二天，小A把跳绳带回来了。中午12点半的时候，看见她在校门对面的马路上转悠，我就过去问她：“吃过午饭没？”小A说：“外婆不在家，没有钥匙，进不了家门。”于是，我就带小A去吃午餐。她倒开朗得很，丝毫没有推辞的意思，大大方方地和我一起去吃饭。看得出来，小A是个非常聪明大方的孩子，不胆怯。这是一个多么好的机会，赶紧要抓住。吃饭的过程中，我顺便问了小A的很多事情，她说她妈妈不喜欢她，在外地工作不关心她，外婆身体不好。了解到情况以后，向她保证，一定跟她妈妈通电话，最后还买了水给她带着上学，并又给10元让她带着，并叮嘱，有什么需要和困难一定要和老师提。后来我电话和她妈妈沟通，把小A和妈妈一起约到学校，化解她们之间的误会，双方达成理解。后來小A的母亲通过自己的努力，把自己的工作也换到了广州，可以时刻陪着小A了。通过这几件事情，还有后来3年的沟通相处，小A能在我面前变得很克制，很正能量。若有不好，批评后也会立即收敛。不再和教师顶嘴，并主动要求担任班级的生活副班长，工作出色，性格泼辣，管理能力强，最重要的是，管住了一帮调皮的男生。估计好多男生都是小A的粉丝。如今小A已经考上了大学。
学生小H，从小学升上初中，一直是学生群中传说中的“四大天王”，长得眉毛粗厚，眼神锐利，学过跆拳道，孔武有力。和《水浒传》里鲁智深、《三国演义》里张飞的面相好有一比。小H从来没有笑过，平时动不动就锤打同学。有一次，把班上的一个同学的眼睛打坏了，眼角缝了针，赔了人家2千元。班干部还反映，所有老实的男生没有不没被小H欺负过的。教师批评教育过多次，小H说他是开玩笑。
为此，我找到小H母亲反映情况，小H的母亲见到教师就掉眼泪，她说有一次她在家里午睡，天有点热就开着风扇，小H就过来关风扇（不明原因），于是她就骂小H，然后她把风扇再次打开，接着小H又过来关，并且回骂她，这样反复几次（活脱一个“小霸王”），她说小H是故意欺负她，说着说着就掉泪了，然后表示自己不想要这个儿子了，怎么管也管不好，小H 的父亲又经常不在家，在家了也不闻不问，偶尔问一下，就对小H拳脚相加，之后小H就会收敛一阵子。这样看来，小H 还是很怕父亲的！但是也就是一阵子，实质没有改变，随后小H 的表现就变本加厉。
看到小H如此胆大妄为，我就给小H的父亲打电话，结果小H的父亲根本不接电话！怎么办？放弃？有些老师说“人家父母都不管，你管有用吗？”但，不管，会是什么后果呢？让小H这样长大以后危害家庭？不行！于是我就发短信，把事情的过程经过、孩子的表现、不尊重母亲这样发展下去的严重后果告诉其父亲，并强烈要求父亲参与管理儿子，必须教育孩子化解和父母之间的矛盾和心结。发了无数条短信，他父亲一条短信也没回。也没有回一个电话，平时也从来没有在家长会上见过他父亲。无法和孩子的父亲取得任何联系，永远不知道小H的家庭成员之间到底有什么问题，他父亲教育孩子的态度，但又能怎么样呢？怎么办？忍，继续跟进，不达目的，不能罢休。
之后，教师把放任不管孩子的后果，怎么教导孩子的建议，怎么引导孩子的方法，教育孩子中要注意的语言的处理等全部用短信发给孩子的父亲知晓，也许是小H的父亲担心无法面对教师，担心被责备，或者从小到大都经常去老师的办公室被训话，然而之后并没有发现孩子实质的转变，所以认为教师无用，决心不再理会教师。但应该相信，孩子的父亲应该认真地看过短信，最后也积极地在家里，在日常生活中，参考了教师的教育指导方式，改变了对待孩子的细节，所以才有小H日后的逐渐转变。
【关键词】以德育人;智慧;等待转变;耐心辅导;建立信心
基础教育中的每个班都会是一个小社会，什么性格的学生都会有：个别“小霸王周通”一样的学生会搅得这个班级不得安宁;一些聪明、个性尖锐、性格突出的学生不会买任何人的账;也会有一些寡言胆小信心不足的学生。这3种表现的学生是管理教育的难点重点。只要把这3种性格的学生培养成为最好的自己，从某种角度来讲，就是这个班级的成功。
习主席说：“广大教师，要做学生锤炼品格的引路人。”
鲁迅说：“教育，根植于爱。”
苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量。”
高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事情。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”
下面，我就在担任某个小班的教育管理中，如何对待这3种性格差异学生的案例做一点点阐述分析，以德育人，走进学生的心灵。
一、用智慧靠近每个学生
初一分班时，我校成绩好的学生都去了2个大班，剩下的就去小班。我正好接手的是1个小班。遇见了这样一个学生，姑且称呼为小A，是个女生。初一开学不长的时间，就观察到小A第一次数学月考，数学成绩100分，但后来她慢慢出现上课在教室后面吹肥皂泡的行为，数学课堂小测也开始经常不交了，作业也经常不交，偶然交一次也只是做一半，耳朵是穿过洞的，校裤脚改成学校不允许的小脚型的现象。叫小A到办公室批评过几次，批评时不见她出声，但回去以后，效果不大。期中考试，数学试卷只做一半，后面的解答题全部不写，成绩只有38分。打电话通知小A的母亲，小A的母亲说她自己在外地工作，小A平时住在外婆家，父亲不在了。
偶然有一次礼拜天遇见她在街上，小A穿着流行的短裤，戴耳钉，披肩长发，画个大口红。
这个预兆是非常危险的。如果再不赶紧拉她一把，恐怕小A就会在人生的道路上开始下滑。于是我就细微地观察她，想办法找到谈话的切入点。
一次，在做课间操的时候，全校都要求带跳绳，而小A又没带跳绳，我问她为什么，小A说：“我没钱买绳。”我当即就从口袋里掏出20元给她，叫她买了明天带来，并说不用还了，她毫不客气地就接了过去。
第二天，小A把跳绳带回来了。中午12点半的时候，看见她在校门对面的马路上转悠，我就过去问她：“吃过午饭没？”小A说：“外婆不在家，没有钥匙，进不了家门。”于是，我就带小A去吃午餐。她倒开朗得很，丝毫没有推辞的意思，大大方方地和我一起去吃饭。看得出来，小A是个非常聪明大方的孩子，不胆怯。这是一个多么好的机会，赶紧要抓住。吃饭的过程中，我顺便问了小A的很多事情，她说她妈妈不喜欢她，在外地工作不关心她，外婆身体不好。了解到情况以后，向她保证，一定跟她妈妈通电话，最后还买了水给她带着上学，并又给10元让她带着，并叮嘱，有什么需要和困难一定要和老师提。后来我电话和她妈妈沟通，把小A和妈妈一起约到学校，化解她们之间的误会，双方达成理解。后來小A的母亲通过自己的努力，把自己的工作也换到了广州，可以时刻陪着小A了。通过这几件事情，还有后来3年的沟通相处，小A能在我面前变得很克制，很正能量。若有不好，批评后也会立即收敛。不再和教师顶嘴，并主动要求担任班级的生活副班长，工作出色，性格泼辣，管理能力强，最重要的是，管住了一帮调皮的男生。估计好多男生都是小A的粉丝。如今小A已经考上了大学。
二、用容忍、克制的办法等待学生的转变
学生小H，从小学升上初中，一直是学生群中传说中的“四大天王”，长得眉毛粗厚，眼神锐利，学过跆拳道，孔武有力。和《水浒传》里鲁智深、《三国演义》里张飞的面相好有一比。小H从来没有笑过，平时动不动就锤打同学。有一次，把班上的一个同学的眼睛打坏了，眼角缝了针，赔了人家2千元。班干部还反映，所有老实的男生没有不没被小H欺负过的。教师批评教育过多次，小H说他是开玩笑。
为此，我找到小H母亲反映情况，小H的母亲见到教师就掉眼泪，她说有一次她在家里午睡，天有点热就开着风扇，小H就过来关风扇（不明原因），于是她就骂小H，然后她把风扇再次打开，接着小H又过来关，并且回骂她，这样反复几次（活脱一个“小霸王”），她说小H是故意欺负她，说着说着就掉泪了，然后表示自己不想要这个儿子了，怎么管也管不好，小H 的父亲又经常不在家，在家了也不闻不问，偶尔问一下，就对小H拳脚相加，之后小H就会收敛一阵子。这样看来，小H 还是很怕父亲的！但是也就是一阵子，实质没有改变，随后小H 的表现就变本加厉。
看到小H如此胆大妄为，我就给小H的父亲打电话，结果小H的父亲根本不接电话！怎么办？放弃？有些老师说“人家父母都不管，你管有用吗？”但，不管，会是什么后果呢？让小H这样长大以后危害家庭？不行！于是我就发短信，把事情的过程经过、孩子的表现、不尊重母亲这样发展下去的严重后果告诉其父亲，并强烈要求父亲参与管理儿子，必须教育孩子化解和父母之间的矛盾和心结。发了无数条短信，他父亲一条短信也没回。也没有回一个电话，平时也从来没有在家长会上见过他父亲。无法和孩子的父亲取得任何联系，永远不知道小H的家庭成员之间到底有什么问题，他父亲教育孩子的态度，但又能怎么样呢？怎么办？忍，继续跟进，不达目的，不能罢休。
之后，教师把放任不管孩子的后果，怎么教导孩子的建议，怎么引导孩子的方法，教育孩子中要注意的语言的处理等全部用短信发给孩子的父亲知晓，也许是小H的父亲担心无法面对教师，担心被责备，或者从小到大都经常去老师的办公室被训话，然而之后并没有发现孩子实质的转变，所以认为教师无用，决心不再理会教师。但应该相信，孩子的父亲应该认真地看过短信，最后也积极地在家里，在日常生活中，参考了教师的教育指导方式，改变了对待孩子的细节，所以才有小H日后的逐渐转变。