土-结构相互作用地震反应的非经典振型分解反应谱方法

来源 :地震工程与工程振动 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lfq_1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
土-结构联合动力体系是非正交阻尼系统,本文建立了这种非正交阻尼系统地震反应的非经典振型分解反应谱方法,并提出了各非经典振型谱反应的组合公式。这种反应谱方法包含两个反应谱——实部反应谱和虚部反应谱。当假定地震加速度为具有平缓的功率谱平稳随机过程时,上述两个反应谱近似相等。对EL Centro(1940)和天津(1976)地震记录的计算也表明了这一点。对实际高层建筑和高耸结构的计算表明,该法计算简便,易为实际工程抗震分析所应用。 这种方法适用于诸如流体-结构、流体-土-结构以及不同性质材料组成的组合结构等任何非正交阻尼系统的地震反应分析。 The soil-structure combined dynamical system is a non-orthogonal damping system. This paper establishes the non-classical mode decomposition response spectrum method for the seismic response of this non-orthogonal damping system, and proposes the combined formulae for the spectral responses of each non-classical mode. This response spectrum method contains two response spectra—the real response and the imaginary response. When the seismic acceleration is assumed to be a smooth power spectrum stationary random process, the above two response spectra are approximately equal. Calculations of the EL Centro (1940) and Tianjin (1976) seismic records also show this. The calculation of actual high-rise buildings and towering structures shows that this method is simple and easy to use for practical engineering seismic analysis. This method is suitable for seismic response analysis of any non-orthogonal damping system such as fluid-structure, fluid-soil-structure, and composite structures composed of different materials.
其他文献
本文就三类常用减水剂在单矿物C_3S、C_2S、C_3A、C_4AF上和在矿渣、煤矸石和水泥上的表观吸附量及其对ξ电位的影响进行讨论。 三种减水剂在C_3A上的表观吸附量都远远超过在
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
本发明提供的太阳钟携带方便,指时准确。 本太阳钟如图1所示。底座(1)上设有钟面(2),指时舌片(3)以及借助铰链(12)与托板(5)绞接的立架(4)。工作时,托板(5)可从底座(1)内拉
一、复习1.自己写出几个比,其中有比值相等的比吗?同桌互相看一看,议一议。2.写出两个比值都是2的比,说一说你是怎么想的。3.很快找出下列比中比值相等的比,并用等式把它们连起来。6∶3,5∶2.5,10∶
在记叙文、说明文、议论文三大文体中,最难写的就是议论文。议论文之所以难写,就是因为它的思维要求高。它不像记叙文和说明文那样是对客观事物具体形象的描摹、叙述或客观的
《热空气》一课安排了两个实验,纸蛇旋转和塑料袋上升。在学生预习过程中,有的学生试做了,在汇报时讲到塑料袋上升了,学生观察到塑料袋上升了,就很高兴,认为成功了,不再去继
(图一)在众多的数学意识中,建模意识、求律意识、求证意识、求简意识和应用意识,是小学数学教育中应着重培养的重要意识,也是数学教育中培养创新意识、实施创新教育的基础。1、建模
为适应素质教育的要求,一个突出“启发式”,注重“学法”研究,促进学生知、情、意、体和谐发展,“以学生为中心,强调学生对知识、技能的主动探索,主动发现和对所学知识意义的主动建
一、何谓“定量、分层、合作”作业的含义及实施“定量”即只规定学生每天课外作业的数量,而不限制其作业的内容。如语文作业,只需规定学生每天完成多少字的课外作业,学生自定作
班主任工作是繁杂琐碎而劳累的,每天都要面对着一群性格不同、思想各异的学生,处理他们在学习生活上的各种各样的问题。所以如果没有一颗真正关爱学生的心,或者处理问题千篇