【摘 要】
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有这样一堂阅读课:教师先让学生读课文,接着出示了几个问题,让学生围绕这几个问题进行合作、探索;然后教师引导学生交流对话,逐步了解文本的内容和作者的思想感情;最后教师让
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有这样一堂阅读课:教师先让学生读课文,接着出示了几个问题,让学生围绕这几个问题进行合作、探索;然后教师引导学生交流对话,逐步了解文本的内容和作者的思想感情;最后教师让学生质疑问难。学生提出许多问题,由于时间仓促,教师当堂只应付了一两个问题,其余的留作学生课后思考。
There is such a reading class: the teacher first lets the students read the text, and then presents a few questions for the students to collaborate and explore on these issues; then the teacher guides the students to exchange the dialogue and gradually understand the content of the text and the author's thoughts and feelings; The last teacher asked students to ask questions. Students raised many questions. Due to the time constraints, teachers should only handle one or two questions in the church, and the rest should be reserved for students to think after class.
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