【摘 要】
：
在我国的初中英语教学综合模式中,研究性学习教学模式是一种新型的科学化教学方式.在新课程教学改革的背景下,初中英语老师也针对教学方式展开了多元化的研究,而且老师也在日
论文部分内容阅读
在我国的初中英语教学综合模式中,研究性学习教学模式是一种新型的科学化教学方式.在新课程教学改革的背景下,初中英语老师也针对教学方式展开了多元化的研究,而且老师也在日常教学中积累了很多的教学经验.对于学校和老师来讲,初中阶段的英语教学并不是一件简单的事情,因为这很难脱离出传统教学方式的束缚,使得英语教学效率难以得到有效的提高.而且就英语老师来讲,他们在对初中生进行英语教学时会遇到非常多的困难.这篇文章便针对初中英语研究性学习的教学模式进行了相关的实践探索,并讲述了如何在初中英语教学课堂中落实好这种教学模式,希望能够以此为教育人员提供一定的参考意见.
其他文献
生活化教育理念运用于初中道德与法制教学中,对于加深学生对知识的理解,提高教学效果,促进教学改革具有积极的意义.在初中道德与法制教学中,教师要紧密结合生活化教育理念,通
1问题的提出rn我校自88届起,对中医专业本科毕业生实行了“毕业综合考试”制度,即按专业课程设置,选取5门主课(中基、中诊、中药、方剂、中内),组成一份综合试卷,在毕业前实
人物传记具有较高的阅读价值,在开展高中语文教学的过程中,教师能够引导学生对其进行学习,增强综合学习能力.人物传记篇幅一般较长,在阅读过程中学生能够体会到其中优美的文
1目标激励rn目标激励就是帮助学生树立各个时期的目标,并激励他们实现这些目标.教师要善于帮助学生确立足以激动人心的目标,激励学生们齐心协力地去实现.目标的制定,必须符合
2002年第5期曾以为题展开讨论,专家们借题发挥,各抒高见,读后受益匪浅.其实,综合各家观点,说作文之道要让学生写其想写、抒情表意也好,说要像教孩子走路一样教写作也好,说作
中国学生应发展的六大核心素养,即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新.这六大核心素养不仅是落实立德树人的重要举措,更指明了教育改革发展和提升
我国著名的儿童心理学家朱智贤曾指出:“感情这个东西很重要,如果能激起孩子们的内心情感,就可以产生巨大的力量.”在教育领域,教学中运用情感渗透是提高教学质量的主要方法
"从而"作为一个连词,经常运用于人们的笔下,表示所连接的分句是因果关系.然而,<在马克思墓前的讲话>一文中的一个"从而",却令人费解.这段文字是这样的:
中医临床基础是国务院学位委员会1999年上半年为中医学新设置并命名的一门二级学科和硕士学位授予专业,具体是将自开办中医学院以来一直为中医专业设置的、、三门课程合并而
“提出质疑”在报刊上出现的频率较高，可遭到的质疑也较多。据笔者狭隘的视野，就有４篇文章涉及它。它们是：１．戴婉莹《报刊语病若干例》（《汉语学习》１９８３年第２期）；２．罗永久《“提出质疑”之我