【摘 要】
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语文教学中最能显示其浪漫色彩的恐怕就是诗歌了，可惜为了对付一纸试卷上的诗歌鉴赏题，许多老师只能带领学生“剖析”一首首美丽的诗词，从形象到语言，从结构到内容，被“肢解”得支
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语文教学中最能显示其浪漫色彩的恐怕就是诗歌了，可惜为了对付一纸试卷上的诗歌鉴赏题，许多老师只能带领学生“剖析”一首首美丽的诗词，从形象到语言，从结构到内容，被“肢解”得支离破碎的诗大多失去了它的美感，而沦为供解题人筛选有用信息的字句原料。这样的学习，只是针对问题寻找答案的训练过程，学生不可能喜爱上诗歌，因此不仅对其语文素养的培养几无用处，亦不可能让学生真正地读懂诗。
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