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[摘 要：随着科技的飞速发展，当今社会已经进入了信息化时代，计算机网络走进千家万户，并被广泛应用于教育教学之中，提升了教学效果的同时有效促进学生的全面发展。本文对网络环境中的高职思想政治教学路径进行简要探讨，以期能够为促进高职思想政治教学发展贡献一份力量。
关键词：网络环境；高职思想政治；教学路径]
相较于传统的教学模式，互联网环境下的教学方式更能够满足学生对信息的需求，同时也是教育发展的必然趋势。如，多媒体课件、微课等的应用能够有效将声音、图像、文字进行有机结合，促使学生对知识产生更直观更明确的认识。这样的教学方式应用于高职思想政治教学中，不仅丰富了高职思想政治教学形式，同时有效促进学生对知识的深化理解。在网络环境下，高職思想政治教育有着巨大的发展空间，通过有效的思想政治教育路径的选择能够促进高职思想政治教教育模式的发展。
一、网络环境为高职思想政治教学带来的机遇与挑战
（一）网络环境为高职思想政治教学带来的机遇
1.有效丰富了教学资源
网络环境是网络资源及网络工具的集合。网络环境下高职院校思想政治教学中，学习资源不断丰富。网络环境打破了传统教育教学的时空界限，同时也加快了更新换代的速度。此外，为了提升思想政治教育教学的效果，教学内容的选择上更具时代特征，更加接近学生的生活实际，这样在教学过程中能够有效的调动起学生的主动性与积极性。
2.加强了思想政治教学的时效性
传统的高职思想政治教学，大多采取的是灌输式的教育方式。机械的将课本中的内容灌输给学生，这样的教学模式下，教学内容陈旧、课堂氛围生硬。而在网络环境下应用多媒体课件进行教学，教师在内容选择上更加的有新意，教学更贴近学生的生活实际，教学方式也更加灵活多变，从而有效活跃课堂氛围，促进教学有效性的提升。
3.创设了开放性的教学环境
相较于传统的教学模式，网络教学是在互联网为依托下的虚拟空间中展开的，这样的教学方式不受时间、地点以及讲课的人群限制。另一方面，网络教学能够让学生根据自己的需求灵活的掌握学习时间及学习内容，进行教师授课进度的跟进，同时可以通过网络学习的效果进行实时的检测，及时掌握学生的学习情况，促进高职思想政治教育工作的发展。
（二）网络环境下高职思想政治教学面临的挑战
1.教师的导向功能被弱化
在教学实践中，如果一味的依赖网络教学，长此以往教师的教授功能将被弱化。因为网络资源获取的便利性，有些问题不必请教老师，到网络中一查便知。这样教师的导向性将会受到影响。此外，虚拟的网络环境还有一个极大的弊端，网络教学并非师生面对面的进行交流，这样将会逐步拉开师生之间的距离，从而淡化师生之间的感情，进而导致教师的导向功能逐渐失效。
2.教学环境受到污染
网络环境为学生提供了丰富的学习资源，同时网络具有开放性的特点，各种各样的信息资源学生能够轻松的获得。而这些信息中一部分对学生的学习及成长是有益的，但其中也不乏一些不良的负面信息。由于高职学生仍处于受教育阶段，其自身的人生观、价值观、世界观仍处于逐渐成熟阶段，因此极容易受到一些不良信息的影响，对其成长发展造成危害。
二、网络环境下高职思想政治教学路径选择
1.积极构建网络教学制度加强思想政治教学管理
在网络环境下的高职思想政治教学中，需要进行相关的教育教学改革，应加强思想政治教学的管理，从而构建网络教学的新制度。同时加强校外监督，建立完善的惩奖制度，从而保证网络环境下高职思想政治教育工作有效的开展。
2.积极创新思想政治教学模式
教学模式直接影响着教学效果，高职思想政治对学生来说是一门具有较强抽象性的内容枯燥的学科，在网络环境下教师需要积极进行教学模式的创新，从而激发学生对思想政治学习的积极性及兴趣。模块化网络教学手段及职教新干线网络教学手段是两种全新的教学方式，同时也是网络环境下思想政治教学较为高效的教学手段。首先，模块化网络教学模式的应用：模块化网络教学模式具有高效、简洁的特点，思政教师可以根据教学大纲的要求以及实际的教学情况，进行恰当的教学方式及教学内容的调整。第二、职教新干线教学手段的应用。这一教学手段的应用为全体学生搭建了一个大型的网络平台。同时还能够进行独立自主的学习，从而充分凸显了学生的主体性，进而能够有效提升思想政治教学效率。
3.充分利用现代信息交流手段
网络环境下为人们沟通及交流带来了更多的便利，各种聊天软件的应用如，微信、微博等等都简单易操作，因而受到了广大学生的欢迎。当今的大学生几乎人手一部手机，而手机中都安装了各种社交软件，微信已经成为大学生交流的主要平台。因此，在高职院校的思想政治教学中，教师可以有效利用这一特点，组织学生创建微信群，组建讨论组，引导学生应用这些平台进行知识的学习及讨论。高职思想政治教学应用这些平台，能够有效突破时间及空间的限制。学生一旦遇到问题，可以直接到平台上进行发布寻求教师及同学的帮助。另一方面，高职思想政治网络教学中，教师还可以组织学生在社交软件中对当下的时政热点问题进行讨论，从而确保思想政治学习的时效性。
三、结语
网络环境给高职思想政治教学带来便利的同时，也不可忽视其给教学工作带来的复杂性。任何事物都是双向性的，在实际的教学实践中，思想政治教师应以辩证的眼光来看待网络环境，在应用网络进行教学时应树立起网络教育的意识，在实际应用过程中尽量摒弃负面信息，积极进行教学方法及手段的创新，优化网络资源，提升教学成果。
参考文献
[1]朱丽慧.网络环境下高职思想政治教育策略探讨[J].职业教育研究，2016，（31）.
作者简介
徐继兴（1966—），男，土家族，青海省黄南州同仁县人，本科，讲师，工作单位：青海畜牧兽医职业技术学院基础部，主要从事思政课教学工作。
关键词：网络环境；高职思想政治；教学路径]
相较于传统的教学模式，互联网环境下的教学方式更能够满足学生对信息的需求，同时也是教育发展的必然趋势。如，多媒体课件、微课等的应用能够有效将声音、图像、文字进行有机结合，促使学生对知识产生更直观更明确的认识。这样的教学方式应用于高职思想政治教学中，不仅丰富了高职思想政治教学形式，同时有效促进学生对知识的深化理解。在网络环境下，高職思想政治教育有着巨大的发展空间，通过有效的思想政治教育路径的选择能够促进高职思想政治教教育模式的发展。
一、网络环境为高职思想政治教学带来的机遇与挑战
（一）网络环境为高职思想政治教学带来的机遇
1.有效丰富了教学资源
网络环境是网络资源及网络工具的集合。网络环境下高职院校思想政治教学中，学习资源不断丰富。网络环境打破了传统教育教学的时空界限，同时也加快了更新换代的速度。此外，为了提升思想政治教育教学的效果，教学内容的选择上更具时代特征，更加接近学生的生活实际，这样在教学过程中能够有效的调动起学生的主动性与积极性。
2.加强了思想政治教学的时效性
传统的高职思想政治教学，大多采取的是灌输式的教育方式。机械的将课本中的内容灌输给学生，这样的教学模式下，教学内容陈旧、课堂氛围生硬。而在网络环境下应用多媒体课件进行教学，教师在内容选择上更加的有新意，教学更贴近学生的生活实际，教学方式也更加灵活多变，从而有效活跃课堂氛围，促进教学有效性的提升。
3.创设了开放性的教学环境
相较于传统的教学模式，网络教学是在互联网为依托下的虚拟空间中展开的，这样的教学方式不受时间、地点以及讲课的人群限制。另一方面，网络教学能够让学生根据自己的需求灵活的掌握学习时间及学习内容，进行教师授课进度的跟进，同时可以通过网络学习的效果进行实时的检测，及时掌握学生的学习情况，促进高职思想政治教育工作的发展。
（二）网络环境下高职思想政治教学面临的挑战
1.教师的导向功能被弱化
在教学实践中，如果一味的依赖网络教学，长此以往教师的教授功能将被弱化。因为网络资源获取的便利性，有些问题不必请教老师，到网络中一查便知。这样教师的导向性将会受到影响。此外，虚拟的网络环境还有一个极大的弊端，网络教学并非师生面对面的进行交流，这样将会逐步拉开师生之间的距离，从而淡化师生之间的感情，进而导致教师的导向功能逐渐失效。
2.教学环境受到污染
网络环境为学生提供了丰富的学习资源，同时网络具有开放性的特点，各种各样的信息资源学生能够轻松的获得。而这些信息中一部分对学生的学习及成长是有益的，但其中也不乏一些不良的负面信息。由于高职学生仍处于受教育阶段，其自身的人生观、价值观、世界观仍处于逐渐成熟阶段，因此极容易受到一些不良信息的影响，对其成长发展造成危害。
二、网络环境下高职思想政治教学路径选择
1.积极构建网络教学制度加强思想政治教学管理
在网络环境下的高职思想政治教学中，需要进行相关的教育教学改革，应加强思想政治教学的管理，从而构建网络教学的新制度。同时加强校外监督，建立完善的惩奖制度，从而保证网络环境下高职思想政治教育工作有效的开展。
2.积极创新思想政治教学模式
教学模式直接影响着教学效果，高职思想政治对学生来说是一门具有较强抽象性的内容枯燥的学科，在网络环境下教师需要积极进行教学模式的创新，从而激发学生对思想政治学习的积极性及兴趣。模块化网络教学手段及职教新干线网络教学手段是两种全新的教学方式，同时也是网络环境下思想政治教学较为高效的教学手段。首先，模块化网络教学模式的应用：模块化网络教学模式具有高效、简洁的特点，思政教师可以根据教学大纲的要求以及实际的教学情况，进行恰当的教学方式及教学内容的调整。第二、职教新干线教学手段的应用。这一教学手段的应用为全体学生搭建了一个大型的网络平台。同时还能够进行独立自主的学习，从而充分凸显了学生的主体性，进而能够有效提升思想政治教学效率。
3.充分利用现代信息交流手段
网络环境下为人们沟通及交流带来了更多的便利，各种聊天软件的应用如，微信、微博等等都简单易操作，因而受到了广大学生的欢迎。当今的大学生几乎人手一部手机，而手机中都安装了各种社交软件，微信已经成为大学生交流的主要平台。因此，在高职院校的思想政治教学中，教师可以有效利用这一特点，组织学生创建微信群，组建讨论组，引导学生应用这些平台进行知识的学习及讨论。高职思想政治教学应用这些平台，能够有效突破时间及空间的限制。学生一旦遇到问题，可以直接到平台上进行发布寻求教师及同学的帮助。另一方面，高职思想政治网络教学中，教师还可以组织学生在社交软件中对当下的时政热点问题进行讨论，从而确保思想政治学习的时效性。
三、结语
网络环境给高职思想政治教学带来便利的同时，也不可忽视其给教学工作带来的复杂性。任何事物都是双向性的，在实际的教学实践中，思想政治教师应以辩证的眼光来看待网络环境，在应用网络进行教学时应树立起网络教育的意识，在实际应用过程中尽量摒弃负面信息，积极进行教学方法及手段的创新，优化网络资源，提升教学成果。
参考文献
[1]朱丽慧.网络环境下高职思想政治教育策略探讨[J].职业教育研究，2016，（31）.
作者简介
徐继兴（1966—），男，土家族，青海省黄南州同仁县人，本科，讲师，工作单位：青海畜牧兽医职业技术学院基础部，主要从事思政课教学工作。