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[摘 要：时代和社会的发展成就了教育事业的前行。在教育改革的过程中，核心素养成为了重要的培养目标。而处于初中时期的学生正是培养核心素养的重要阶段。故基与此，本文就对如何发展核心素养背景下初中数学课堂组织策略及实践做出简要的探讨和分析。
关键词：核心素养；初中数学；课堂组织；策略]
初中的课程对于刚从小学升上来的学生来讲，除了主课之外，其余课程陌生且课程学习的内容又太多，每一个科目的学习知识点又多又复杂。数学虽然学生接触过，但是到了初中数学会随着年级上涨难度也会上涨。因此，在当下要求发展核心素养的背景下，初中的数学课堂应该做出相应的改革，从而更好的符合教育部门的要求，以及提高学生对数学学习的兴趣。
一、初中数学课堂组织的具体策略
1.注重学生的课堂感受
以前的教学方式都是我们所说的“填鸭式”教学。这种教学方式主要是以老师为主导，学生处于被动。但是随着时间的推移和社会的变化，这种教学模式慢慢的得到学生的排斥，也使得学生在学习数学的过程中，失去了学习的欲望。因此，也直接导致了学生的学习成绩下降。最主要是，处于核心素养教育的背景下，应该提高学生的核心素养。因此，在教学的过程中，应该提高学生在课堂的参与性，并且要让学生感受到学习数学的乐趣。
比如说：老师可以在进行数学教学时，遇到问题可以让学生进行小组讨论，这样就能满足每个学生的课堂参与度。在讨论结束之后，老师随机抽查任意一个小组的一个成员来进行问题解答，如果解答正确，老师可以表演学生的同时表扬整个小组。如果解答错误，老师就需要正确的引导学生。这样一来，不论学生回答是错是对，起码在整个过程中，保证了每个学生都认真的参与到学习中来。而且，这样的团队合作能够更好的培养学生的自主学习的意识，还培养了学生团队之间的合作，这样可以更好的提高学生的学习效率和课堂参与度。
2.注重培养学生的动手能力
在初中数学的教学中，会慢慢出现几何内容。而这对于学生来说，是一项新的学习内容。几何的学习内容这就需要学生多进行实际的操作。比如说，制作一些长方体、正方体、圆柱体等等，从而方便在进行学习的时候，学生有更好的观察。除此之外，这样的教学方法可以很好的将学习内容和实际操作融合起来，从而给学生更不一样的学习体验。
更重要的是，在学习到“对称轴”这一章节的时候，实际的动手操作会比看图意想要准确的对。这样一来，学生进行操作，可以更好更直接的看到学习结果。并且在这样的过程中，能够更实际的感受到学习数学的快乐，也让学生知道数学不仅仅是一群令人烦躁的数字，还有多的学生不知道的有趣知识。从而更好的提高学生对数学学习的浓厚兴趣。
二、初中数学课堂核心素养的意义
当前教育部门以提高“核心素养”为重要发展背景。这也证明了核心素养在当前教育改革中起到的重要作用。而，初中作为当前核心教育的重要时期，教师应该要将核心素养的意义融合到对学生的教育过程中来，这样才能将核心教育和数学教学课堂进行有效的融合，从而在提高教学质量的同时，也培养了学生的教学素养。除此之外，核心素养与初中数学课堂教学的相结合，也是培养学生学习能力和培养学生全方面发展的重要因素。而且，核心素养与初中数学课堂的相结合，也更好的帮助培养学生的各方面能力，提高学生对初中数学学习的兴趣。因此，对于初中数学来说，核心素养的发展背景下，初中数学课堂的组织策略和实践，都有利于学生的成长和教学的发展。
三、核心素养背景下初中数学课堂的具体实践
首先，老师应该讲教学目标具体化，这样才能方便开展关于学习知识的一系列活动。而且，初中数学课堂应该打破以往沉闷的教学氛围，才能更好的提高学生的学习兴趣。将教学内容和目标具体化，是为了方便在教学的过程中，浪费过多的时间，而更好的为学生传授学习重点。
其次，提高学生的动手能力。从而树立学生对数学思维的正确认识。而且，这样的课堂实践，能够更好的引导学生进行探索。从而提高学生的学习效率和学习欲望。且最重要的是，在初中数学学习阶段，学生会接触到很多几何问题，这就需要学生进行亲手操作，才能更好的进行数学学习和数学问题解答。
最后，教师注意收集学生在课堂课后的建议，从而更好的与自身的教学进行结合，更好的丰富老师的课堂教学内容，在提高整个教学的质量。也能更好的提高老师的教学能力。最重要的是，学生的建议对于老师而言，是最真实的直接反应，老师可以采纳学生的意见从而来改善自己的教学方法，这样则能够更好的对学生进行教学，而在这样的教学改革下，也会更符合学生的想法，从而更好的提高学生的学习成绩和课堂配合率。
四、结束语
综上所述，怎样在核心发展的教育背景下，提高初中数学课堂教学的质量，以及怎样更好去进行初中数学课堂的组织和实践是每一个初中数学老师要面对的问题。尤其是在核心素养的发展背景下，要以学生为主，并且尊重学生在教学过程中的地位，这样才能更好的引导学生进行学习。与此同时，也提高了整个初中教学老师在当前核心素养发展下的教学质量以及自身教学水平。
参考文献
[1]白金巍.如何构建核心素养背景下的初中数学高效课堂[J].数学大世界（中旬版），2018，（7）：40.
[2]祝妍.城镇初中数学课堂教学中核心素养的培养[J].中外交流，2018，（32）：168.
[3]颜学东.基于核心素养背景下的初中数学教学策略[J].数学大世界（上旬版），2018，（7）：86.
[4]左爱娟.发展核心素养背景下初中数学课堂组織策略及实践[J].数学教学通讯，2017，（35）：20-21.
[5]左爱娟.发展核心素养背景下初中数学课堂组织策略及实践[J].数学教学通讯，2017，（35）.
关键词：核心素养；初中数学；课堂组织；策略]
初中的课程对于刚从小学升上来的学生来讲，除了主课之外，其余课程陌生且课程学习的内容又太多，每一个科目的学习知识点又多又复杂。数学虽然学生接触过，但是到了初中数学会随着年级上涨难度也会上涨。因此，在当下要求发展核心素养的背景下，初中的数学课堂应该做出相应的改革，从而更好的符合教育部门的要求，以及提高学生对数学学习的兴趣。
一、初中数学课堂组织的具体策略
1.注重学生的课堂感受
以前的教学方式都是我们所说的“填鸭式”教学。这种教学方式主要是以老师为主导，学生处于被动。但是随着时间的推移和社会的变化，这种教学模式慢慢的得到学生的排斥，也使得学生在学习数学的过程中，失去了学习的欲望。因此，也直接导致了学生的学习成绩下降。最主要是，处于核心素养教育的背景下，应该提高学生的核心素养。因此，在教学的过程中，应该提高学生在课堂的参与性，并且要让学生感受到学习数学的乐趣。
比如说：老师可以在进行数学教学时，遇到问题可以让学生进行小组讨论，这样就能满足每个学生的课堂参与度。在讨论结束之后，老师随机抽查任意一个小组的一个成员来进行问题解答，如果解答正确，老师可以表演学生的同时表扬整个小组。如果解答错误，老师就需要正确的引导学生。这样一来，不论学生回答是错是对，起码在整个过程中，保证了每个学生都认真的参与到学习中来。而且，这样的团队合作能够更好的培养学生的自主学习的意识，还培养了学生团队之间的合作，这样可以更好的提高学生的学习效率和课堂参与度。
2.注重培养学生的动手能力
在初中数学的教学中，会慢慢出现几何内容。而这对于学生来说，是一项新的学习内容。几何的学习内容这就需要学生多进行实际的操作。比如说，制作一些长方体、正方体、圆柱体等等，从而方便在进行学习的时候，学生有更好的观察。除此之外，这样的教学方法可以很好的将学习内容和实际操作融合起来，从而给学生更不一样的学习体验。
更重要的是，在学习到“对称轴”这一章节的时候，实际的动手操作会比看图意想要准确的对。这样一来，学生进行操作，可以更好更直接的看到学习结果。并且在这样的过程中，能够更实际的感受到学习数学的快乐，也让学生知道数学不仅仅是一群令人烦躁的数字，还有多的学生不知道的有趣知识。从而更好的提高学生对数学学习的浓厚兴趣。
二、初中数学课堂核心素养的意义
当前教育部门以提高“核心素养”为重要发展背景。这也证明了核心素养在当前教育改革中起到的重要作用。而，初中作为当前核心教育的重要时期，教师应该要将核心素养的意义融合到对学生的教育过程中来，这样才能将核心教育和数学教学课堂进行有效的融合，从而在提高教学质量的同时，也培养了学生的教学素养。除此之外，核心素养与初中数学课堂教学的相结合，也是培养学生学习能力和培养学生全方面发展的重要因素。而且，核心素养与初中数学课堂的相结合，也更好的帮助培养学生的各方面能力，提高学生对初中数学学习的兴趣。因此，对于初中数学来说，核心素养的发展背景下，初中数学课堂的组织策略和实践，都有利于学生的成长和教学的发展。
三、核心素养背景下初中数学课堂的具体实践
首先，老师应该讲教学目标具体化，这样才能方便开展关于学习知识的一系列活动。而且，初中数学课堂应该打破以往沉闷的教学氛围，才能更好的提高学生的学习兴趣。将教学内容和目标具体化，是为了方便在教学的过程中，浪费过多的时间，而更好的为学生传授学习重点。
其次，提高学生的动手能力。从而树立学生对数学思维的正确认识。而且，这样的课堂实践，能够更好的引导学生进行探索。从而提高学生的学习效率和学习欲望。且最重要的是，在初中数学学习阶段，学生会接触到很多几何问题，这就需要学生进行亲手操作，才能更好的进行数学学习和数学问题解答。
最后，教师注意收集学生在课堂课后的建议，从而更好的与自身的教学进行结合，更好的丰富老师的课堂教学内容，在提高整个教学的质量。也能更好的提高老师的教学能力。最重要的是，学生的建议对于老师而言，是最真实的直接反应，老师可以采纳学生的意见从而来改善自己的教学方法，这样则能够更好的对学生进行教学，而在这样的教学改革下，也会更符合学生的想法，从而更好的提高学生的学习成绩和课堂配合率。
四、结束语
综上所述，怎样在核心发展的教育背景下，提高初中数学课堂教学的质量，以及怎样更好去进行初中数学课堂的组织和实践是每一个初中数学老师要面对的问题。尤其是在核心素养的发展背景下，要以学生为主，并且尊重学生在教学过程中的地位，这样才能更好的引导学生进行学习。与此同时，也提高了整个初中教学老师在当前核心素养发展下的教学质量以及自身教学水平。
参考文献
[1]白金巍.如何构建核心素养背景下的初中数学高效课堂[J].数学大世界（中旬版），2018，（7）：40.
[2]祝妍.城镇初中数学课堂教学中核心素养的培养[J].中外交流，2018，（32）：168.
[3]颜学东.基于核心素养背景下的初中数学教学策略[J].数学大世界（上旬版），2018，（7）：86.
[4]左爱娟.发展核心素养背景下初中数学课堂组織策略及实践[J].数学教学通讯，2017，（35）：20-21.
[5]左爱娟.发展核心素养背景下初中数学课堂组织策略及实践[J].数学教学通讯，2017，（35）.