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发展性课堂教学评价的理论是美好的，但是引入我国的课堂教学实践还面临着一些困难：评价理论“本土化”的困难；评价主体与评价内容多元化的困难；质性评价在实际应用中的困难，以及教师自身的素质问题等。在具体实施过程中需要我们以特定情境为基础，冷静地进行分析。
关于发展性课堂教学评价的思考
【摘 要】
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发展性课堂教学评价的理论是美好的，但是引入我国的课堂教学实践还面临着一些困难：评价理论“本土化”的困难；评价主体与评价内容多元化的困难；质性评价在实际应用中的困难，以及教
【机 构】
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山东师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2006年07A期
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