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摘要：本文从“提高师资素养”、“认真把课备好”、“激发学习兴趣”、“建立和谐师生关系”等方面对如何提高小学英语课堂教学质量进行了探讨。
关键词：提高 英语课堂 教学质量
在新时代的教育标准下，对于小学英语教学也提出了新的要求。传统的教学模式应该顺应新的需求，所以，它相对的需要改革。改革来自于英语教学者如何提高教学质量。教学质量是进步的过程。小学英语教学想要有所突破，教学质量的提升就是必要经历的过程。对教学工作者来说，是自身职业素养的过程，它是教学工作者教学经验的试金石。小学阶段是学习英语的初级阶段，小学阶段英语学习的好坏直接影响到学生在中学阶段的学习，甚至是一生。因此，作为小学英语教师，想方设法提高小学英语教学质量意义极其重大。因此，我们可以知道教学质量提升不只局限于总结自身教学，它是穿插于整个教学活动中。我认为的英语教学质量提升可以包括以下几点：
一、提高师资素养是关键
教师是学校教育的实施者，是学生学习的引导者，是学生学习的榜样。因此，教师知识水平的高低、专业能力的强弱、品德素养的好坏直接影响到教学质量的高低，会直接影响学生的一生。英语作为一门专业性较强的语言学科，更需要具有丰富专业知识的英语教师来进行教学。一些乡镇小学，边远山村小学，专业英语教师还相当缺乏。在这种情况下，这些学校的英语教师队伍里有许多兼职的非专业的英语教师，因此，课堂教学效果不明显，教学效率低下，学生成绩差，直接影响学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。教师如果能够创设丰富、生动、高效的课堂也是我们自身的一种发展。同样，我们可以从很多优秀的教师身上吸取营养。卓越的课堂管理能力，大气从容的课堂境界，是我们需要掌握的。有位优秀教师曾说过，读是学习的第一教学法，在我们的课堂上，让学生以更多方式找我索要教学的知识是必要的。这样的英语课程视角很新颖，催促我们静下心来思考英语教学，学习给自己的课堂定位，英语教学是需要内外兼修的，还有许许多多的优秀经验可以让我们能够走出教材、走出刻板化解读的阴影，尽力表现出英语教学的真正价值。当然，任何人的经验可以借鉴，但是复制它是不明智的。我们必须探寻到适合自己的教学之路，才能让自己的教学出众。我想，我们应该以“创造和谐的教学氛围、培养学生学习活力、提高语言学习基础”的教学风格为目标。
二、认真把课备好是前提
备好课是上好小学英语课的前提。要提高每一节堂课的教学质量，首先就应该周密思考，认真钻研教材，精心设计教学过程，充分做好准备工作。备课，是每个教师上课前都要做的工作。每节课对于教师来说都是教学经验。备课的好坏，影响整个教学环节。但这又不是全部，教学不是剧本，学生也不是木偶，教学最终是要面对的学生的。在每节课后，学生的表现，自身表现等，教师都是要教学反思的。备课中的要点是否完成，学生对教学的兴趣表现，突发事件的解决，有些教学思维定势太明显如何改进，这些都是需要关注的问题。有些需要教师写下来作为自己的教学经历。记录是必要的，教师应积极面对教学中的问题。每个教师都有自己的特色，每堂课也有它的精彩之处，教师应该是享受这个过程的，用心感受这个过程的。教师通过长期积累和总结经验，教师也会逐渐形成自己的教学风格。不如，我在教到复活节的时候，我自己制作了一个，还通过多媒体展示许多图片，这些都深深吸引了学生。然后再进行教学。我总结到要想很好地教学，首先要激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，这样的教学才会有效果。
三、激发学习兴趣是目的
新课程标准明确提到，英语教师要在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣。兴趣是个体倾向于认识，研究某种事物获得这方面知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人如果对某件事情产生理农厚的兴趣，就会主动地去探索，去求知。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”英语学科要求学生大量记忆单词，如果学生对英语本身缺乏兴趣，那么学生又怎么会去记忆单词呢？因此作为一名英语教师，在教学中要把提高学生的英语学习兴趣放在首位。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生”能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
首先，让学生喜欢你的课。尽量拉近师生关系，让学生喜欢你，喜欢上你的课。在课堂中，我们建立平等民主的师生关系，老师不要总绑着脸，一副高高在上，丝毫不容侵犯的样子。在教学中，多采用游戏，演，唱等的教学方法，让学生在玩中学，在乐中学。
其次，鼓励的话不能少。在课堂中，在举手回答问题的同学中，多提问那些性格较内向的学生，向他们投以赞许的目光，并加以鼓励，以增强他们的自信心，从而增强他们对英语课的兴趣。对那些一直比较活跃的学生，鼓励的话也不能少，对他们应该加以表演并鼓励其继续努力，以保持他们的兴趣。
四、建立和谐师生关系是辅助手段
新的时期，课程改革的同时，改善师生关系成为关键。有个和谐的师生关系，就有了和谐的学习氛围，学习效果就会提高。和谐的师生关系也让学生在处理人际关系方面有一些认识。英语教学在改革中也给教师提出更高的目标，社会需要更多的英语人才，我们在培养学生口语能力的同时，全面提升学生的自身能力。
作为新时代的教师，在新课程改革那么多年的前提下，我们的小学英语教师要积极转变教学观念、转变课堂教学模式，多采用电教、多媒体手段来辅助教学。作为一名生活在一个处处讲究高效率高质量的社会里的小学英语教师，我们也应该尽量让学生在最短的时间学会最多的知识，因此我将在实践中不断前进和探索，想方设法提高英语课堂教学质量。
参考文献
[1]叶澜：教育研究方法论初探[M]，上海教育出版社，1999年第1版。
[2]关文信：教学交往有效性的思考[J]，现代教育论丛，2005年第1期。
关键词：提高 英语课堂 教学质量
在新时代的教育标准下，对于小学英语教学也提出了新的要求。传统的教学模式应该顺应新的需求，所以，它相对的需要改革。改革来自于英语教学者如何提高教学质量。教学质量是进步的过程。小学英语教学想要有所突破，教学质量的提升就是必要经历的过程。对教学工作者来说，是自身职业素养的过程，它是教学工作者教学经验的试金石。小学阶段是学习英语的初级阶段，小学阶段英语学习的好坏直接影响到学生在中学阶段的学习，甚至是一生。因此，作为小学英语教师，想方设法提高小学英语教学质量意义极其重大。因此，我们可以知道教学质量提升不只局限于总结自身教学，它是穿插于整个教学活动中。我认为的英语教学质量提升可以包括以下几点：
一、提高师资素养是关键
教师是学校教育的实施者，是学生学习的引导者，是学生学习的榜样。因此，教师知识水平的高低、专业能力的强弱、品德素养的好坏直接影响到教学质量的高低，会直接影响学生的一生。英语作为一门专业性较强的语言学科，更需要具有丰富专业知识的英语教师来进行教学。一些乡镇小学，边远山村小学，专业英语教师还相当缺乏。在这种情况下，这些学校的英语教师队伍里有许多兼职的非专业的英语教师，因此，课堂教学效果不明显，教学效率低下，学生成绩差，直接影响学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。教师如果能够创设丰富、生动、高效的课堂也是我们自身的一种发展。同样，我们可以从很多优秀的教师身上吸取营养。卓越的课堂管理能力，大气从容的课堂境界，是我们需要掌握的。有位优秀教师曾说过，读是学习的第一教学法，在我们的课堂上，让学生以更多方式找我索要教学的知识是必要的。这样的英语课程视角很新颖，催促我们静下心来思考英语教学，学习给自己的课堂定位，英语教学是需要内外兼修的，还有许许多多的优秀经验可以让我们能够走出教材、走出刻板化解读的阴影，尽力表现出英语教学的真正价值。当然，任何人的经验可以借鉴，但是复制它是不明智的。我们必须探寻到适合自己的教学之路，才能让自己的教学出众。我想，我们应该以“创造和谐的教学氛围、培养学生学习活力、提高语言学习基础”的教学风格为目标。
二、认真把课备好是前提
备好课是上好小学英语课的前提。要提高每一节堂课的教学质量，首先就应该周密思考，认真钻研教材，精心设计教学过程，充分做好准备工作。备课，是每个教师上课前都要做的工作。每节课对于教师来说都是教学经验。备课的好坏，影响整个教学环节。但这又不是全部，教学不是剧本，学生也不是木偶，教学最终是要面对的学生的。在每节课后，学生的表现，自身表现等，教师都是要教学反思的。备课中的要点是否完成，学生对教学的兴趣表现，突发事件的解决，有些教学思维定势太明显如何改进，这些都是需要关注的问题。有些需要教师写下来作为自己的教学经历。记录是必要的，教师应积极面对教学中的问题。每个教师都有自己的特色，每堂课也有它的精彩之处，教师应该是享受这个过程的，用心感受这个过程的。教师通过长期积累和总结经验，教师也会逐渐形成自己的教学风格。不如，我在教到复活节的时候，我自己制作了一个，还通过多媒体展示许多图片，这些都深深吸引了学生。然后再进行教学。我总结到要想很好地教学，首先要激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，这样的教学才会有效果。
三、激发学习兴趣是目的
新课程标准明确提到，英语教师要在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣。兴趣是个体倾向于认识，研究某种事物获得这方面知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人如果对某件事情产生理农厚的兴趣，就会主动地去探索，去求知。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”英语学科要求学生大量记忆单词，如果学生对英语本身缺乏兴趣，那么学生又怎么会去记忆单词呢？因此作为一名英语教师，在教学中要把提高学生的英语学习兴趣放在首位。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生”能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
首先，让学生喜欢你的课。尽量拉近师生关系，让学生喜欢你，喜欢上你的课。在课堂中，我们建立平等民主的师生关系，老师不要总绑着脸，一副高高在上，丝毫不容侵犯的样子。在教学中，多采用游戏，演，唱等的教学方法，让学生在玩中学，在乐中学。
其次，鼓励的话不能少。在课堂中，在举手回答问题的同学中，多提问那些性格较内向的学生，向他们投以赞许的目光，并加以鼓励，以增强他们的自信心，从而增强他们对英语课的兴趣。对那些一直比较活跃的学生，鼓励的话也不能少，对他们应该加以表演并鼓励其继续努力，以保持他们的兴趣。
四、建立和谐师生关系是辅助手段
新的时期，课程改革的同时，改善师生关系成为关键。有个和谐的师生关系，就有了和谐的学习氛围，学习效果就会提高。和谐的师生关系也让学生在处理人际关系方面有一些认识。英语教学在改革中也给教师提出更高的目标，社会需要更多的英语人才，我们在培养学生口语能力的同时，全面提升学生的自身能力。
作为新时代的教师，在新课程改革那么多年的前提下，我们的小学英语教师要积极转变教学观念、转变课堂教学模式，多采用电教、多媒体手段来辅助教学。作为一名生活在一个处处讲究高效率高质量的社会里的小学英语教师，我们也应该尽量让学生在最短的时间学会最多的知识，因此我将在实践中不断前进和探索，想方设法提高英语课堂教学质量。
参考文献
[1]叶澜：教育研究方法论初探[M]，上海教育出版社，1999年第1版。
[2]关文信：教学交往有效性的思考[J]，现代教育论丛，2005年第1期。