【摘 要】
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好奇心是人类探索未知的先决条件，是培养创新人才、推动国家科学创新发展的源泉和动力。然而，我国科普教育的内容和形式还不能有效激发和培养未成年人的好奇心。从“好奇心的性质和特点”以及“好奇心的激发和培养”两个方面，对我国教育者心目中未成年人好奇心的理解和培养进行了调查，并对加强我国未成年人好奇心的激发与培养提出了建议。
【机 构】
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北京师范大学科学传播与教育研究中心;中国科技馆发展基金会
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好奇心是人类探索未知的先决条件，是培养创新人才、推动国家科学创新发展的源泉和动力。然而，我国科普教育的内容和形式还不能有效激发和培养未成年人的好奇心。从“好奇心的性质和特点”以及“好奇心的激发和培养”两个方面，对我国教育者心目中未成年人好奇心的理解和培养进行了调查，并对加强我国未成年人好奇心的激发与培养提出了建议。
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